ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ "სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ" გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ინáƒáƒ ეáƒáƒ‘ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ADEE (Associaon for Dental Educaon in Europe) დáƒáƒ გის მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებელიდáƒáƒœ „Graduang European Denst” დრითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბსუმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•ნული სექტáƒáƒ ის დრშრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბáƒáƒ–რის კáƒáƒœáƒ¢áƒ” ქსტს . პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ შე ქმნის დრáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულ იქნრგáƒáƒ”რთიáƒáƒœáƒ”ბული სáƒáƒ›áƒ”ფáƒáƒ¡ Queen Mary University-ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სკáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ დრთურქეთის სტáƒáƒ›áƒ‘ულის ბáƒáƒ°áƒ©áƒ”შირის უნივერსიტეტის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური ფáƒáƒ™áƒ£áƒšáƒ¢áƒ”ტის გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ილებáƒ
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•ლის შედეგების ჩáƒáƒ ჩრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მიერშემუშáƒáƒ•ებული დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტებისრდრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ£áƒáƒšáƒ£áƒ ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ებáƒáƒ¡ ქáƒáƒ თულ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრსივრცეში, კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რერáƒáƒ•ნული ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით, რáƒáƒª მáƒáƒ›áƒáƒ•áƒáƒšáƒ¨áƒ˜ შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბელირგáƒáƒ®áƒ“ეს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის სფერáƒáƒ¡ ერáƒáƒ•ნული დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლის შემუშáƒáƒ•ების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელი.
სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ების დრჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებრიქცრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒáƒ¡ უმთáƒáƒ•რეს პრიáƒáƒ იტეტáƒáƒ“. áƒáƒ› კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში, სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მედიცინის გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებრმნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ ბევრი ქვეყნისთვის დრმáƒáƒ— შáƒáƒ ის სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¡áƒ—ვის. პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რგáƒáƒ•ლენáƒáƒ¡ áƒáƒ®áƒ“ენს áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ áƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ ფიზიკურჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე áƒáƒ áƒáƒ›áƒ”დ ფსიქáƒ- სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ–ე. სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირძáƒáƒšáƒ˜áƒáƒœ სწრáƒáƒ¤áƒáƒ“ გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ“ი დáƒáƒ გირდრáƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒáƒ‘ს მეცნიერულ-ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იურწინსვლáƒáƒ¡. ეს თáƒáƒ•ის მხრივ იწვევს მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ების დრგáƒáƒ˜áƒ“ლáƒáƒ˜áƒœáƒ”ბის დáƒáƒœáƒ”რგვáƒáƒ¡. áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ნáƒáƒ—ელი მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—ირპერიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიáƒ, ციფრული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ ციფრული შáƒáƒ‘ლáƒáƒœáƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით დრსხვáƒ. პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტების ცნáƒáƒ‘იერების áƒáƒ›áƒáƒ¦áƒšáƒ”ბáƒáƒ› შეცვáƒáƒšáƒ დáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ˜áƒ“ებულებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თ, - თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირáƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ისáƒáƒ—ვის ერთ-ერთი მნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ რგáƒáƒšáƒ˜ დრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებელი დáƒáƒ გიáƒ, áƒáƒ áƒáƒ›áƒ”დ მáƒáƒ¡ უდიდესი ესთეტიკური მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒª áƒáƒ¥áƒ•ს.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ურმáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ–ე მáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნის ზრდáƒáƒ› გáƒáƒœáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რბáƒáƒ–რის გáƒáƒ¯áƒ”რებრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ გáƒáƒ˜áƒ–áƒáƒ დრმáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნილებრკვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒªáƒ˜áƒ£áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ“რებზე. სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ”ბისრდრკურსდáƒáƒ›áƒ—ვრებულების რáƒáƒáƒ“ენáƒáƒ‘ის ზრდრდრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მიღწევების სწáƒáƒ•ლების სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბრáƒáƒ ის გáƒáƒ›áƒáƒ¬áƒ•ევრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ”ბის ხáƒáƒ ისხის მიმáƒáƒ თ. ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი მიზნáƒáƒ“ ისáƒáƒ®áƒáƒ•ს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სფერáƒáƒ¡ გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¡ კáƒáƒ გ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ–ე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ¡áƒ¨áƒ¢áƒáƒ‘ით კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტუნáƒáƒ იáƒáƒœáƒ˜ კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებულების მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებით, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის, დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი მედიცინის/სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თულებით, რáƒáƒª პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜áƒ უნივერსიტეტის მისიáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ”ლი: | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ|
კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ: | დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი / Doctor of Dental Medicine (DMD) |
სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრერთეული: | მედიცინისრდრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის მეცნიერებáƒáƒ—რსკáƒáƒšáƒ |
მიმáƒáƒ თულებáƒ: | 09 ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ, სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ი კეთილდღეáƒáƒ‘რ|
სპეციáƒáƒšáƒáƒ‘áƒ: | 091 ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•რ|
სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒªáƒ˜áƒ: | 0911 დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი მედიცინრ|
კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კáƒáƒ“ი: | 0911.1.1 |
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒœáƒ”: | ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრკვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ VII დáƒáƒœáƒ”ს |
სწáƒáƒ•ლების ენáƒ: | ინგლისური |
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘áƒ: | 5 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წელი |
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘áƒ: | 300 ECTS კრედიტი, 9000 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური სáƒáƒáƒ—ი |
áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•ირთვáƒ: | სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ: 4 797 სáƒáƒáƒ—ი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსებიდáƒáƒœ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი მუშáƒáƒáƒ‘áƒ: 3 813 სáƒáƒáƒ—ი áƒáƒ ჩევითი კურსები: 390 სáƒáƒáƒ—ი სტუდენტის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ დღიური áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•ირთვáƒ: 6-7 სáƒáƒáƒ—ი |
áƒáƒ•ტáƒáƒ იზებულირსსიპ - გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ების ერáƒáƒ•ნული ცენტრის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდáƒáƒ¬áƒ”სებულებების áƒáƒ•ტáƒáƒ იზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ 2021 წლის 8 ივლისის N689586 გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•ეტილების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელზე
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მისიáƒáƒ¡ წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სწáƒáƒ•ლების ინáƒáƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ მიდგáƒáƒ›áƒ”ბსრდრტექნáƒáƒšáƒáƒ’იებზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული გáƒáƒœáƒáƒ—ლების გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურსწáƒáƒ•ლებáƒáƒ¨áƒ˜, სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრსáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრშრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბáƒáƒ–áƒáƒ ზე კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტუნáƒáƒ იáƒáƒœáƒ˜ კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებულის მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ების მიზნით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ მáƒáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“áƒáƒ¡ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ™áƒ•áƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი, ფუნდáƒáƒ›áƒ”ნტური თეáƒáƒ იული დრმტკიცებულებებზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრცáƒáƒ“ნით, მისი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ რეáƒáƒšáƒ˜áƒ–ების ინáƒáƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ -ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იური ხედვებითრდრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡áƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ისთვის áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელი კლინიკური/პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ებით, რáƒáƒ›áƒ”ლიც კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტურáƒáƒœáƒ˜áƒáƒœáƒ˜ იქნებრერáƒáƒ•ნულ დრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრმáƒáƒ¡áƒ¨áƒ¢áƒáƒ‘ით დáƒáƒ¡áƒáƒ¥áƒ›áƒ”ბისრთუ სწáƒáƒ•ლის შემდგáƒáƒ›áƒ˜ გáƒáƒ’რძელების მიმáƒáƒ თულებით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ áƒáƒ იენტირებულირპრáƒáƒ¤áƒ”სიული დრლიბერáƒáƒšáƒ£áƒ ი ღირებულებების ფáƒáƒ მირებáƒáƒ–ე, რáƒáƒª ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებულს მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒáƒ¡ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜ ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ ი წევრის, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის ეფექტური ლიდერის, პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ის მქáƒáƒœáƒ” სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ–áƒáƒ“ებáƒ; ექიმ-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის რáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებრსáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სისტემáƒáƒ¨áƒ˜ რეგიáƒáƒœáƒ£áƒš, სáƒáƒ®áƒ”ლმწიფრდრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრდáƒáƒœáƒ”ზე დრáƒáƒ› ყველáƒáƒ¤áƒ”რზე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით, შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული ღირებულებების, áƒáƒœáƒ’áƒáƒ იშვáƒáƒšáƒ“ებულებისრდáƒáƒ™áƒ იტიკული თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის ფáƒáƒ მირებáƒ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ™áƒ•áƒáƒœáƒ«áƒ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ პირის ღრუს დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბების სპექტრის ცáƒáƒ“ნითრდრმáƒáƒ—ი გáƒáƒ¢áƒáƒ ების უნáƒáƒ ით áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ყველრმიმáƒáƒ თულებáƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იური ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების, კლინიკური სურáƒáƒ—ის, დიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ის გáƒáƒ¢áƒáƒ ების დრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე გáƒáƒ˜áƒ“ლáƒáƒ˜áƒœáƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის გეგმის შემუშáƒáƒ•ების დრმიღებული შედეგის შენáƒáƒ ჩუნების უნáƒáƒ ის მქáƒáƒœáƒ” კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებულის მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებáƒ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ áƒáƒ იენტირებულიáƒ, სტუდენტს ჩáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული დრეთიკური ღირებულებები, კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენცირდრცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•ებისáƒáƒ“მი სწáƒáƒ ფვáƒ, რáƒáƒª წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სფერáƒáƒ¡ ნებისმიერი სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–მის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელს.
ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ უნივერსიტეტის მისიის გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სფერáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒœáƒáƒ—ლების მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრდრეთიკური სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტების დáƒáƒœáƒ”რგვით, სწáƒáƒ•ლების áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ების შეთáƒáƒ•áƒáƒ–ებით, თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრმიდგáƒáƒ›áƒ”ბის მუდმივი გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებით ხელს უწყáƒáƒ‘ს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒáƒ¡áƒ დრგáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებáƒáƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სფერáƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ—რმáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებით.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბიáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრდრკლინიკური მედიცინის კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელი მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒáƒ’áƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•ნული სექტáƒáƒ ის სáƒáƒáƒ იენტáƒáƒªáƒ˜áƒ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნებს. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ თითáƒáƒ”ული კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტი შექმნილირიმისთვის, რáƒáƒ› ჩáƒáƒ›áƒáƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რკáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენცირსწáƒáƒ•ლების სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რდáƒáƒœáƒ”ზე. სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ,,სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ'' ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს მედიკáƒáƒ‘იáƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების ჰáƒáƒ იზáƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ინტეგრირებულ ტრáƒáƒœáƒ¡áƒ“ისციპლინáƒáƒšáƒ£áƒ მáƒáƒ“ულებს დრგáƒáƒœáƒ’რძáƒáƒ‘ითáƒáƒ“ მიწáƒáƒ“ებულ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსებს მედიცინის, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის დრáƒáƒ ჩევითი (რáƒáƒ’áƒáƒ ც სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური, áƒáƒ¡áƒ”ვე áƒáƒ áƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური) მიმáƒáƒ თულებებით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით ნáƒáƒ მისრდრპáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იის დრსáƒáƒ‘áƒáƒ–ისრდრკლინიკური სáƒáƒ’ნების ლáƒáƒ’იკურდრთáƒáƒœáƒ›áƒ˜áƒ›áƒ“ევრულ ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ–ე. კურიკულუმი ვითáƒáƒ დებრმáƒáƒ ტივიდáƒáƒœ რთულისáƒáƒ™áƒ”ნ დრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსები დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირერთმáƒáƒœáƒ”თზე დáƒáƒ¨áƒ”ნების პრინციპით, ლáƒáƒ’იკურáƒáƒ“ áƒáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ილი წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘ების სისტემით.
პირველი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრწლის თითáƒáƒ”ული მáƒáƒ“ული/ბლáƒáƒ™áƒ˜ MED1001-MED1008 მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•ს სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რსáƒáƒ‘უნებისმეტყველრდისციპლინáƒáƒ¡. მáƒáƒ“ულში áƒáƒ სებული თემები, áƒáƒœ სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხები áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირიმგვáƒáƒ áƒáƒ“, რáƒáƒ› სტუდენტი იძენს თეáƒáƒ იულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული თემის ირგვლივ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რბიáƒ-სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინის პერსპექტივიდáƒáƒœ. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, ბლáƒáƒ™áƒ”ბში დáƒáƒ˜áƒœáƒ¢áƒ”გრირებულირვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ კლინიკური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებიც, რáƒáƒ›áƒ”ლთრáƒáƒ™áƒ£áƒ›áƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ ხდებრPBL ქეისებით. პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•ლების (PBL) დრქეისზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•ლების (CBL) მეთáƒáƒ“ები áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრმთელი პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•ლáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებით, 14 MED1001- MED1008, DEN2001 დრDEN2003 ინტერდისციპლინურმáƒáƒ“ულებში, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ზრდის სწáƒáƒ•ლის პრáƒáƒªáƒ”სში ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. ეს ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ áƒáƒ¦áƒ›áƒáƒ¤áƒ®áƒ•რის ცáƒáƒ“ნის დáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ”ვრების შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი კლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•ნების დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•ლების áƒáƒ“რეულ ეტáƒáƒžáƒ–ე. PBL სესიáƒáƒ¨áƒ˜ ჩáƒáƒ თულირ7-10 სტუდენტი, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც მუშáƒáƒáƒ‘ენ ერთი პრáƒáƒ‘ლემის ირგვლივ ფáƒáƒ¡áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ¢áƒáƒ¢áƒáƒ ის ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ. ეფექტური გუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რმნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ PBL-ის, áƒáƒ¡áƒ”ვე წყáƒáƒ áƒáƒ”ბის დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მáƒáƒ«áƒ˜áƒ”ბáƒ, სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი სწáƒáƒ•ლის მიზნების გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒ, დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი სწáƒáƒ•ლის უნáƒáƒ ი დრჯგუფისთვის სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი დáƒáƒ¡áƒ™áƒ•ნების წáƒáƒ დგენრდáƒáƒ”ხმáƒáƒ ებრსტუდენტს ცáƒáƒ“ნის პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡áƒ დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¨áƒ˜.
სწáƒáƒ•ლების მეáƒáƒ ე წლიდáƒáƒœ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემებზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სებისრდრფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების შესწáƒáƒ•ლáƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლიც უდევს სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლáƒáƒ“ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს დრდáƒáƒ¨áƒ”ნდებრუკვე áƒáƒ სებული ნáƒáƒ მის ცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. ხáƒáƒšáƒ სწáƒáƒ•ლების მესáƒáƒ›áƒ”-მეáƒáƒ—ხე წელს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ „კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ 1, 2, 3, 4, დრ5“ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსების ფáƒáƒ გლებში ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს იმ სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინების შესწáƒáƒ•ლáƒáƒ¡ , რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბებლირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ისáƒáƒ—ვის სისტემური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ცáƒáƒ“ნის თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით; áƒáƒ¡áƒ”ვე, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის მáƒáƒ თვის, áƒáƒœáƒ”სტეთიკურსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბებზე áƒáƒšáƒ”რგიული რეáƒáƒ¥áƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელი დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების გáƒáƒ¬áƒ”ვის დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒ ებული სხვრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრთეáƒáƒ იული თუ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ ცáƒáƒ“ნის მიმáƒáƒ თულებით.
კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ ინტეგრირებულირვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ პირველ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრწელს სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსები „კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრ1 დრ2“ დრ„ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ 1 დრ2“, რáƒáƒ›áƒ”ლთრფáƒáƒ გლებში რáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბი დრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული შემთხვევების გáƒáƒœáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•რსტუდენტს áƒáƒ«áƒšáƒ”ვენ სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ შეისწáƒáƒ•ლáƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რტიპის პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ, კáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის áƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ წევრებთáƒáƒœ რáƒáƒ’áƒáƒ ც ვერბáƒáƒšáƒ£áƒ ი, áƒáƒ¡áƒ”ვე წერითი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ელემენტები, რáƒáƒª áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელირსáƒáƒ›áƒ”დიცინრსფერáƒáƒ¨áƒ˜ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡. áƒáƒ›áƒáƒ•ე სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•ებრხდებრმეáƒáƒ ე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრწელს „კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლებშიც“, ხáƒáƒšáƒ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრქცევის უნáƒáƒ ების 15 დáƒáƒ¨áƒ”ნებრშემდგáƒáƒ› ხდებრსáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იისრდრფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იის შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ კურსის დრქცევáƒáƒ—მეცნიერების სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსის მეშვეáƒáƒ‘ით. უცხáƒáƒ”ლი სტუდენტი 22 კრედიტის მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით ქáƒáƒ თული ენის შესწáƒáƒ•ლისáƒáƒ¡, ხáƒáƒšáƒ ქáƒáƒ თველი სტუდენტი 12 კრედიტის მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით გერმáƒáƒœáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒœ თურქული ენის შესწáƒáƒ•ლისáƒáƒ¡ áƒáƒ¡áƒ”ვე იღრმáƒáƒ•ებს კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ს, რáƒáƒª ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს კლინიკური სტáƒáƒŸáƒ˜áƒ ების დრáƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘áƒáƒ¡. დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•ებáƒáƒ¡ მესáƒáƒ›áƒ” სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრწლიდáƒáƒœ ემსáƒáƒ®áƒ£áƒ ებრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსი „კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ დრგუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურáƒáƒ¤áƒ˜áƒ¡áƒ¨áƒ˜“. რáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ•ირველიáƒ, სხვრდáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსებიც გáƒáƒ კვეული დáƒáƒ–ით უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ”ნ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრáƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•ებáƒáƒ¡.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ 1129 სáƒáƒáƒ—ი ეთმáƒáƒ‘რსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ (სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლებრ- TSE) დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლებáƒáƒ¡ (TCE). პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒ•ე (ჯერკიდევ პირველი კურსის მáƒáƒ“ულებში) áƒáƒ იენტირებულირკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ–ე. სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტები მუშáƒáƒáƒ‘ენ გვáƒáƒ›áƒ–ე დრáƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ მáƒáƒ“ელებზე, áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრკლინიკური áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დისციპლინის ფáƒáƒ გლებში áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი მáƒáƒœáƒ”კენების დრგვáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜. შემდგáƒáƒ› მáƒáƒœáƒ”კენებსრდრსიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ებზე ხდებრკლინიკური უნáƒáƒ ების დáƒáƒ¨áƒ”ნებრ,,კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები'' კურსის ფáƒáƒ გლებში სწáƒáƒ•ლებრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡ მეშვეáƒáƒ‘ით OSCE -სრდრკლინიკური უნáƒáƒ ების ცენტრში. მეáƒáƒ—ხე სემესტრიდáƒáƒœ სტუდენტები იწყებენ ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე დრპრáƒáƒ—ეზებზე (კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკურლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¡áƒ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ლáƒáƒ‘áƒáƒ ტáƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜) მუშáƒáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დრუშუáƒáƒšáƒáƒ“ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკური უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•ებáƒáƒ¡.
კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ იწყებრსწáƒáƒ•ლების პირველივე წლიდáƒáƒœ კლინიკური ვიზიტების სáƒáƒ®áƒ˜áƒ—, რáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡áƒáƒª სტუდენტი გáƒáƒ კვეულ დრáƒáƒ¡ áƒáƒ¢áƒáƒ ებს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ კლინიკური გáƒáƒ ემáƒáƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ“ დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ/სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდში áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ების 16 მიზნით, ხáƒáƒšáƒ მáƒáƒ’ვიáƒáƒœáƒ”ბით, სწáƒáƒ•ლების მáƒáƒ¦áƒáƒš წელს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შედეგáƒáƒ“ სტუდენტს áƒáƒ¥áƒ•ს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრგáƒáƒáƒ—ვითცნáƒáƒ‘იერáƒáƒ¡, თუ რáƒáƒ’áƒáƒ შეიძლებრიქნეს გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული უნáƒáƒ ები კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტზე დრდáƒáƒ¨áƒ•ებულის ფáƒáƒ გლებში გáƒáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ áƒáƒ¡ ეს უნáƒáƒ ები პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡ რეáƒáƒšáƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. სწáƒáƒ•ლების ბáƒáƒšáƒ წელს კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლსáƒáƒª ეთმáƒáƒ‘რ8 კრედიტი, თითáƒáƒ”ულ სტუდენტს ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ეძლევრსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრáƒáƒ¡áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრგáƒáƒ£áƒ¬áƒ˜áƒáƒ¡ კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ ექიმ-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ს. კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლებრჩáƒáƒ¨áƒ”ნებულირთითქმის ყველრკლინიკურსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლáƒáƒ™áƒ£áƒ სში დრსრულდებრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ—ის, ჯáƒáƒ›áƒ¨áƒ˜ კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლებრმáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•ს511 სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ სáƒáƒáƒ—ს. რáƒáƒ’áƒáƒ ც სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსების უმრáƒáƒ•ლესáƒáƒ‘რტáƒáƒ დებრრáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სისტემით. ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘რმინიმუმ ერთ- დრმáƒáƒ¥áƒ¡áƒ˜áƒ›áƒ£áƒ› 6-კვირიáƒáƒœáƒ˜áƒ.
თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე ექიმი-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი წáƒáƒ მáƒáƒ£áƒ“გენელირსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒ ეშე. áƒáƒ სებული პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევისთვის სáƒáƒáƒ˜áƒ რუნáƒáƒ ჩვევების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•ლების პირველივე წლიდáƒáƒœ ,,კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი უნáƒáƒ ების დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერის'', სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის უნáƒáƒ ების“, ,, კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒ˜áƒ’ირდრბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡'', ,,ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’იისრდრპრევენციული მედიცინის', „მტკიცებითი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის“ კურსების მეშვეáƒáƒ‘ით დრსრულდებრდáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებელ სემესტრში კვლევითი პრáƒáƒ”ქტის შესრულებითრდრდáƒáƒªáƒ•ით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტი სტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს გáƒáƒ”ცნáƒáƒœ დრდáƒáƒ”უფლáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის მეთáƒáƒ“ებს, შეეჩვიáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრწყáƒáƒ áƒáƒ”ბის ეფექტურგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡, შეძლáƒáƒœ კვლევის შედეგების გáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებრდრეტáƒáƒžáƒáƒ‘რივáƒáƒ“ გáƒáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესáƒáƒœ კვლევის უნáƒáƒ ები. სტუდენტები სწáƒáƒ•ლáƒáƒ‘ენ მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბულ მიდგáƒáƒ›áƒáƒ¡ დრინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კრიტიკულ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ს ისევე, რáƒáƒ’áƒáƒ ც კვლევის დáƒáƒ’ეგმვáƒáƒ¡, წáƒáƒ მáƒáƒ თვáƒáƒ¡, დáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒ¡ დრწáƒáƒ დგენáƒáƒ¡. კვლევით კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ უáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ•ს 21 კრედიტი.
დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მიმáƒáƒ თულებáƒáƒ–ე áƒáƒ იენტირებული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსები იწყებრსწáƒáƒ•ლების მეáƒáƒ ე წლიდáƒáƒœ პირის ღრუს დრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ”ბის კლინიკური áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სების ინტეგრირებული სწáƒáƒ•ლების გზით. áƒáƒ›áƒáƒ•ე წელს, იწყებრპირის ღრუს დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების დრმáƒáƒ—ი მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის თეáƒáƒ იულ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სწáƒáƒ•ლებáƒ, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ: áƒáƒœáƒ”სთეზიის ტიპები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ დრმáƒáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ, ქირურგიული ინსტრუმენტების შერჩევრდრგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ, დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ კუთხით მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ისáƒáƒ—ვის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მეთáƒáƒ“ებისრდრმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბის ცáƒáƒ“ნáƒ. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ თეáƒáƒ იულ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ ცáƒáƒ“ნრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სტუდენტისთვის წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘áƒáƒ¡ შემდეგ სემესტრებში სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რსიმძიმის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ ი დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებისრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სáƒáƒ›áƒ™áƒ£áƒ ნáƒáƒšáƒ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შესáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლáƒáƒ“
ძირითáƒáƒ“ი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ•ლებრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ იწყებრსწáƒáƒ•ლების მესáƒáƒ›áƒ” წლიდáƒáƒœ. სტუდენტი შეისწáƒáƒ•ლის კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡, პირი-ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒ—ებით დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს, მáƒáƒ— ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡, კლინიკური სურáƒáƒ—ს, დიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒ დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის მეთáƒáƒ“ებს, áƒáƒœáƒ—ებითი დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒš დრქირურგიულ მეთáƒáƒ“ებს, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის კბილთრáƒáƒ ხების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¡; ბáƒáƒ•შვთრდრმáƒáƒ–áƒáƒ დთრპირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლებს; áƒáƒ›áƒáƒ•ე წელს გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირპირის ღრუს პრáƒáƒ—ეზირების შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს პრáƒáƒ—ეზირებისáƒáƒ—ვის მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒáƒ—მცáƒáƒ“ნეáƒáƒ‘ის სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებს. მესáƒáƒ›áƒ” წლის ფáƒáƒ გლებში ხáƒáƒ ციელდებრსწáƒáƒ•ლების მეáƒáƒ ე წელს მიღებულ თეáƒáƒ იულ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•ებრდრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე სწáƒáƒ•ლებáƒ. გáƒáƒ დრდáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი ფუნდáƒáƒ›áƒ”ნტური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებისáƒ, სტუდენტი ეუფლებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის ფáƒáƒ გლებში სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდთáƒáƒœ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ებს.
სწáƒáƒ•ლების მეáƒáƒ—ხე წელს გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირყბáƒ-კბილთრსისტემის მáƒáƒ’áƒáƒ ი დრრბილი ქსáƒáƒ•ილების უფრრრთული დრკáƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”ქსური დáƒáƒ–იáƒáƒœáƒ”ბებისრდრდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების (სáƒáƒ¤áƒ”თქელქვედრყბის სáƒáƒ®áƒ¡áƒ ის პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დრკბილების ტრáƒáƒ•მáƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, თáƒáƒœáƒ™áƒ‘ილვის áƒáƒœáƒáƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒ”ბი, დáƒáƒœáƒáƒ™áƒšáƒ˜áƒ¡áƒ˜ კბილების áƒáƒ¦áƒ“გენáƒ) ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იის, კლინიკის, დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ირების დრდიფდიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ირების შესწáƒáƒ•ლáƒ. áƒáƒ¡áƒ”ვე, ხდებრმáƒáƒ—ი თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜, ქირურგიული, áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ დრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის უáƒáƒ®áƒšáƒ”სი მეთáƒáƒ“ების სწáƒáƒ•ლებრდრმáƒáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ— გáƒáƒœáƒ›áƒ¢áƒ™áƒ˜áƒªáƒ”ბრრáƒáƒ’áƒáƒ ც სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ , ისე კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ 18 ცáƒáƒ“ნრდრუნáƒáƒ ები ქმნის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელს დáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•რებელ წელს სტუდენტმრმáƒáƒáƒ®áƒ”რხáƒáƒ¡ პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების შედეგáƒáƒ“ მიღებული პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ის áƒáƒ¦áƒ“გენითი მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ.
სწáƒáƒ•ლების მეხუთე წელს სტუდენტი ეუფლებრთეáƒáƒ იულ დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ ისეთი რთული დრკáƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”ქსური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ისთვის, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ: პირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები დრინფექციები, პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ სიმსივნეები; გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ— გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირáƒáƒ¦áƒ“გენითი მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შესწáƒáƒ•ლáƒ, მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—áƒáƒ“ იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ, მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი დრმáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი პრáƒáƒ—ეზირებáƒ, ყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დრპირის ღრუს áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘რდრსხვáƒ. „კლინიკური ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’იის“ კურსი, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ისწáƒáƒ•ლებრáƒáƒ›áƒáƒ•ე წელს, სტუდენტს áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დáƒáƒ”უფლáƒáƒ¡ პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების áƒáƒ áƒáƒ˜áƒœáƒ•áƒáƒ–იური მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დრáƒáƒ¡ სáƒáƒáƒ˜áƒ რფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒ-თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡, რáƒáƒª áƒáƒ¡áƒ”ვე მნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒ პáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒžáƒ”რáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒš შედეგის შენáƒáƒ ჩუნებისრდრპერსáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ირებული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის კურსის შერჩევისáƒáƒ—ვის.
კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
---|---|---|---|---|---|---|
MEDC1003 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრI | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
MED1001 | უჯრედის მáƒáƒšáƒ”კუკური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
MED1003 | უჯრედი, ქსáƒáƒ•ილი დრáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
MED1005 | ძვáƒáƒš-კუნთáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 7 | áƒáƒ რ| ||
MED1007 | გულსისხლძáƒáƒ ღვთრდრსáƒáƒ¡áƒ£áƒœáƒ—ქი სისტემები | ძირითáƒáƒ“ი | 7 | áƒáƒ რ| ||
MED1011 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ I | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
MEDC1004 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრII | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
MED1002 | სáƒáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ›áƒœáƒ”ლებელი სისტემრდრმეტáƒáƒ‘áƒáƒšáƒ˜áƒ–მი | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
MED1004 | შáƒáƒ დ-სáƒáƒ¡áƒ¥áƒ”სრსისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
MED1006 | ნერვული სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
MED1008 | გრძნáƒáƒ‘áƒáƒ—რáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ”ბი დრენდáƒáƒ™áƒ ინული სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
MED1012 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ II | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 30 | 60 | |||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 0 | 0 | |||
1-ლი წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 |
კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
---|---|---|---|---|---|---|
DEN2001 | დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები I | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | MED1001-1008 | ||
DEN2003 | დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები II | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | MED1001-1008 | ||
DEN2005 | თáƒáƒ•ისრდრკისრის ქირურგიული áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | MED1001-1008 | ||
MED2007 | კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
GEO2009* | ქáƒáƒ თული ენრI/ áƒáƒ ჩევითი უცხრენრI | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
DEN2002 | პირის ღრუს áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ დრთáƒáƒœáƒ™áƒ‘ილვრ(პრეკლინიკური áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | MED1005-1008 | ||
DEN2004 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებáƒáƒ—რპრáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ™áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2005 | ||
DEN2006 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ1 (პრáƒáƒžáƒ”დევტიკრ1) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2002 | ||
DEN2008 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2005 | ||
NMED2014 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡áƒ დრფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
MED5019 | სáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ები | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | áƒáƒ რ| ||
NDEN2010 | ქცევáƒáƒ—მეცნიერებები, ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ითი გáƒáƒœáƒáƒ—ლებრდრცხáƒáƒ•რების ჯáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ¦áƒ˜ წესის პრáƒáƒžáƒáƒ’áƒáƒœáƒ“რ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
GEO2010* | ქáƒáƒ თული ენრ/ áƒáƒ ჩევითი უცხრენრII | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | GEO2009 | ||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 26 | 56 | |||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0/6* | 4/6* | 4/6* | |||
მე-2 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 |
კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
---|---|---|---|---|---|---|
DEN3001 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-I | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2001; DEN2003 | ||
DEN3011 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-II | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2001; DEN2003 | ||
DEN3003 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2006 | ||
GEO3011* | ქáƒáƒ თული ენრ/ áƒáƒ ჩევითი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | GEO2010 | ||
NMED3005* | ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სáƒáƒ›áƒáƒ თლებრივი áƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტები | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
MED3007 | კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირდრბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MED5019 | ||
MED3009 | ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრპრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი მედიცინრ| ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
DEN3007 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (პირის ღრუს მედიცინრ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN2008 | ||
DEN3002 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-III | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2003 | ||
DEN3004 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ3 (ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN3003 | ||
DEN3006 | ბáƒáƒ•შვთრáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ- I (კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ-ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN3003 | ||
DEN3008 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- I (პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2002 | ||
DEN3010 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ დრგუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ‘ინეტში | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MEDC1003; NMED2014 | ||
GEO3016 | ქáƒáƒ თული ენრIV / áƒáƒ ჩევითი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | GEO3011 | ||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 25 | 55 | |||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 5* | 4/5* | 4/10* | |||
მე-3 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 |
კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
---|---|---|---|---|---|---|
DEN4001 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN3008 | ||
DEN4003 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-IV | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | MED1006 | ||
DEN4005 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ4-პრეკლინიკური ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 7 | DEN3004 | ||
DEN4007 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ4-პრეკლინიკური ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN3007 | ||
DEN4009 | ბáƒáƒ•შვთრáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (პირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები დრინფექციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | DEN3006 | ||
DEN4011 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირ1(პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2002 | ||
DEN4013 | მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MED3007 | ||
DEN4002 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-V | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN2001, DEN2003 | ||
DEN4004 | áƒáƒ თპედიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ3 (მáƒáƒ£áƒ¡áƒ®áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN4001 | ||
DEN4006 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირII (დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრდრáƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ”ბი) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN4011 | ||
DEN4008 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ5 (პáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4005 | ||
DEN4010 | სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | NDEN2010 | ||
DEN4012 | გერიáƒáƒ¢áƒ იული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2005; DEN2002 | ||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 26 | 56 | |||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 4 | 4 | |||
მე-4 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 |
კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
---|---|---|---|---|---|---|
DEN5001 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- VI (კინიკური პáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4010 | ||
DEN5003 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირIII (ქáƒáƒšáƒ სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒ”ბი) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4006 | ||
DEN5005 | ყბáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირდრპრáƒáƒ—ეზირებრ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4007 | ||
DEN5007 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- IV (მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4004 | ||
DEN5009 | სáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თლრმედიცინის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN3001, DEN3002, DEN3011 | ||
DEN5011 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირIV (პერიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4007 | ||
DEN5013 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კáƒáƒ‘ინეტის მáƒáƒ თვის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | DEN3010 | ||
DEN5015 | კლინიკური ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2001-2003 | ||
DEN5002 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირVII (პირიღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის ინფექციები დრდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN5001 | ||
DEN5004 | ბáƒáƒ•შვთრáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ პირის ღრუს დრყბáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ ქირურგირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN5011 | ||
DEN5006 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირV (მáƒáƒ–რდილთრáƒáƒ თდáƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN5003 | ||
DEN5008 | პირის ღრუს იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN5011 | ||
DEN5010 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრპრáƒáƒ”ქტი | ძირითáƒáƒ“ი | 10 | DEN4013 | ||
DEN5012 | კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 8 | DEN5001; DEN5007; DEN5011; DEN5013 | ||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 28 | 32 | 60 | |||
ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 0 | 0 | |||
მე-5 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 |
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ X სემესტრში გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის სáƒáƒ™áƒ•áƒáƒœáƒ«áƒ მიმáƒáƒ თულებებს, კერძáƒáƒ“: თერáƒáƒžáƒ˜áƒ, áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიáƒ, პირის ღრუს ქირურგიáƒ. áƒáƒ¡áƒ”ვე, ეს კურსი მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კáƒáƒ‘ინეტის მáƒáƒ თვის პრáƒáƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ¡. კურსის ფáƒáƒ გლებში ხდებრუკვე áƒáƒ სებული თეáƒáƒ იული ცáƒáƒ“ნის დრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ›áƒ¢áƒ™áƒ˜áƒªáƒ”ბრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ რეáƒáƒšáƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდთáƒáƒœ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე, áƒáƒ იენტირებულირპერსáƒáƒœáƒáƒšáƒ£áƒ დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიულ გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ–ე. áƒáƒ› თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით სწáƒáƒ•ლის გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•ლáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტის áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ები დრმიღწევები გრáƒáƒ•დებრპáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც სტუდენტზე áƒáƒ იენტირებულირდრმუდმივი უკუკáƒáƒ•შირის მეშვეáƒáƒ‘ით ხელს უწყáƒáƒ‘ს მის პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ ზრდáƒáƒ¡ დრáƒáƒ®áƒ“ენს ექიმი-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის ძირითáƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების, თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის დრმთელი სიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•ლáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლის უნáƒáƒ ის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ¡. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ იძლევრსტუდენტის მáƒáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ ებელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ რეგულáƒáƒ ულ უკუკáƒáƒ•შირს პედáƒáƒ’áƒáƒ’ს დრსტუდენტს შáƒáƒ ის. პáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•ს სáƒáƒ› სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რმიმáƒáƒ თულებáƒáƒ¡:
1. სტუდენტის კურიკულუმგáƒáƒ ეშე áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, სáƒáƒ“áƒáƒª áƒáƒ˜áƒ¡áƒáƒ®áƒ”ბრსტუდენტის მიღწევები; კáƒáƒœáƒ¤áƒ”რენციის, ტრენინგის დრსხვრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის სერთიფიკáƒáƒ¢áƒ”ბი; სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•ერსიტეტრღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებში ჩáƒáƒ თულáƒáƒ‘ის დრდáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბითი კლინიკური áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ.
2. ქეისის წáƒáƒ დგენრ- თითáƒáƒ”ული სტუდენტი ვáƒáƒšáƒ“ებულირსემესტრში ერთხელ კლინიკური ვიზიტების áƒáƒœ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡ დáƒáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ¡ ერთი რეáƒáƒšáƒ£áƒ ი კლინიკური შემთხვევრდრწáƒáƒ áƒáƒ“გინáƒáƒ¡ მენტáƒáƒ ის დრკáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ˜áƒ¡ წინáƒáƒ¨áƒ”.
3. სტუდენტის თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ- სემესტრში ერთხელ პედáƒáƒ’áƒáƒ’ები áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბენ თáƒáƒ•ის სტუდენტებს, ხáƒáƒšáƒ სტუდენტი áƒáƒ®áƒ“ენს თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ¡. პედáƒáƒ’áƒáƒ’ების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის შეჯáƒáƒ›áƒ”ბის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელზე ტუტáƒáƒ ი áƒáƒ™áƒ”თებს უკუკáƒáƒ•შირს დრუსáƒáƒ®áƒáƒ•ს გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ების გეგმáƒáƒ¡ თითáƒáƒ”ულ სტუდენტს. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, მენტáƒáƒ ი áƒáƒ•სებს ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული სტუდენტის კლინიკურპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ–ე áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის შესáƒáƒ®áƒ”ბ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ძირითáƒáƒ“ი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსების გáƒáƒ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივ დრáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒ გáƒáƒ‘რივ áƒáƒ ჩევით კურსებს. მáƒáƒ— შáƒáƒ ის ისეთს რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც სიáƒáƒ®áƒšáƒ”ს წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¨áƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლებისáƒáƒ—ვის, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ „ერგáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜“, „დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ“, „სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ სáƒáƒ˜áƒœáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იების გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებდ, „ლáƒáƒ–ერáƒáƒ—ერáƒáƒžáƒ˜áƒ დრდენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი ფáƒáƒ¢áƒáƒ’რáƒáƒ¤áƒ˜áƒ“.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•ლის შედეგები შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნებს, მისი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების შინáƒáƒ სს, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ შემუშáƒáƒ•ებისáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული ერáƒáƒ•ნული თუ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრკáƒáƒ გი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის მიგნებებს, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი დáƒáƒ™áƒ£áƒ›áƒ”ნტით გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციებს დრერáƒáƒ•ნული კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნებს დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ მიმáƒáƒ თებით.
PROFESSIONALISM | SAFE AND EFFECTIVE CLINICAL PRACTICE | PATIENT-CENTERED CARE | DENTISTRY AND SOCIETY |
---|---|---|---|
Ethics,Effective leadership and communication, Regulation and accountability, Critical self-assessment | Understanding biological processes in the body,Bio-medical basics of oral health | Behavior management, Clinical information gathering and diagnosis, Treatment planning, establishing and maintaining oral health | Public health problems, Need to promote healthcare, Importance and limitations of behavior change |
Knowledge, skills and responsibilities developed by the graduate in professional and business ethics, effective communication with the patient, his/her carer, dental team members and other healthcare professionals, knowledge of field rules and professional accountability, identification of critical awareness of their own capacity to distinguish the skills section | Development of in-depth knowledge of the systemic basis of the body's diseases and the scientific basis of the dental field, the evaluation of evidence-based information and decision-making skills, the implementation of effective clinical management in patient care | Clinical data collection and defines development of abilities of differentiated diagnosis, treatment planning for the patient with various needs and development of theoretical basis and practical/clinical skills for oral health maintenance. | In-depth study of the public effects of oral health care and their impact on their quality of life, the development of professional advocacy skills for a healthy lifestyle, and a broader understanding of the effects of one's own professional activities. |
Besides field related domains, general outcomes, defining cross-curricular competencies, such as abilities to manage, analyze and synthesize information, renew learning and react to changed situations are described in Domain of General Outcomes.
áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბის წევრების ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒáƒ¡, რáƒáƒ’áƒáƒ ც სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ პრივილეგიáƒáƒ¡ - ესმის ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•ის ეთიკური პრინციპები დრმáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებს მáƒáƒ— შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ ნებისმიერდრáƒáƒ¡áƒ დრსიტუáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისრდრმისი ინტერესების პრიáƒáƒ იტეტის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის წáƒáƒ მáƒáƒ თვისáƒáƒ¡ მáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებს მისი ეთიკური პრინციპების დáƒáƒªáƒ•ით, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრáƒáƒ‘იექტურáƒáƒ‘ის, ვáƒáƒšáƒ“ურáƒáƒ‘ის, მიუკერძáƒáƒ”ბლáƒáƒ‘ის, áƒáƒ™áƒáƒ“ემიურპáƒáƒ¢áƒ˜áƒáƒ¡áƒœáƒ”ბის ღირებულებებს
áƒáƒ•ლენს ლიდერულ თვისებებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის ხელმძღვáƒáƒœáƒ”ლáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•ს სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘ის სáƒáƒ›áƒáƒ¥áƒ›áƒ”დრსტრáƒáƒ¢áƒ”გიáƒáƒ¡, მიზნებსრდრáƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒ”ბს, მáƒáƒ თáƒáƒ•ს ცვლილებებისáƒáƒ—ვის áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელ რესურსებს. გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ ტáƒáƒ•ს გუნდის ყველრწევრის რáƒáƒšáƒ¡ უსáƒáƒ¤áƒ თხრდრეფექტური სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ების უზრუნველყáƒáƒ¤áƒáƒ¨áƒ˜ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒ›áƒ™áƒ•იდრებულ სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტებისრდრეთიკური პრინციპების დáƒáƒªáƒ•ის ჩáƒáƒ—ვლით. ეფექტურáƒáƒ“ ურთიერთáƒáƒ‘ს, იღებს დრáƒáƒ–იáƒáƒ ებს იფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბთáƒáƒœ თუ áƒáƒ áƒáƒ¡áƒžáƒ”ციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბთáƒáƒœ, ვერბáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ თუ წერილáƒáƒ‘ით, ქáƒáƒ თულ დრინგლისურენებზე, პრáƒáƒ¤áƒ”სიული კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მიღებული ფáƒáƒ მის დáƒáƒªáƒ•ით
იცნáƒáƒ‘ს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სფერáƒáƒ¡ სáƒáƒ™áƒáƒœáƒáƒœáƒ›áƒ“ებლრრეგულირებáƒáƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ ყველრáƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტში (ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რდრუსáƒáƒ¤áƒ თხáƒáƒ”ბáƒ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ინფáƒáƒ მირებული თáƒáƒœáƒ®áƒ›áƒáƒ‘áƒ, ინფექციების პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒ დრკáƒáƒœáƒ¢áƒ áƒáƒšáƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒªáƒ”დურები, მáƒáƒœáƒáƒªáƒ”მთრდáƒáƒªáƒ•áƒ, მáƒáƒ˜áƒáƒœáƒ”ბელი გáƒáƒ›áƒáƒ¡áƒ®áƒ˜áƒ•ების გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ) იცáƒáƒ•ს დრითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს მáƒáƒ ეგულირებელი სისტემის მáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნებს
áƒáƒ•ლენს კრიტიკული თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბისრდრკáƒáƒšáƒ”გების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის გáƒáƒ–იáƒáƒ ების უნáƒáƒ ებს დრმáƒáƒ— შედეგáƒáƒ“, áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს, თუ რáƒáƒ“ის უნდრმიმáƒáƒ თáƒáƒ¡ დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ებáƒáƒ¡ áƒáƒœ რჩევáƒáƒ¡. სწáƒáƒ áƒáƒ“ გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•ს სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ების ზღვáƒáƒ ს. áƒáƒ•ლენს პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘áƒáƒ¡ თáƒáƒ•ის ქმედებებსრდრგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•ეტილებებზე.
áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მში მიმდინáƒáƒ ე ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სების გáƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებáƒ
áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მში მიმდინáƒáƒ ე ბიáƒáƒšáƒáƒ’იურპრáƒáƒªáƒ”სებს მáƒáƒšáƒ”კულურ, áƒáƒ გáƒáƒœáƒ£áƒš დრáƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მულ დáƒáƒœáƒ”ზე. მტკიცებულებáƒáƒ—რსáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელზე, უáƒáƒ®áƒšáƒ”სი ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღრáƒáƒ•ს áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მის სტრუქტურáƒáƒ¡áƒ დრფუნქცებში ცვლილებების მიზეზებს დრმექáƒáƒœáƒ˜áƒ–მებს სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜.
პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ბიáƒ-სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები
იცის პირის ღრუსთáƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•შირებული ბიáƒáƒ›áƒ”დიცინის მეცნიერული სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ლები. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•რსისტემური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡áƒ დრპáƒáƒ—áƒáƒ’ენეზს დრáƒáƒ¦áƒ¬áƒ”რს მáƒáƒ— კáƒáƒ•შირს პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ ეში მიმდინáƒáƒ ე მწვáƒáƒ•ე დრქრáƒáƒœáƒ˜áƒ™áƒ£áƒš მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ებთáƒáƒœ. áƒáƒ სებული ცáƒáƒ“ნის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელზე, ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒ—ერáƒáƒžáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ—ვლით, შეუძლირდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრდრმáƒáƒ თვáƒ.
áƒáƒ¦áƒ¬áƒ”რს თáƒáƒ•ის ქáƒáƒšáƒáƒ¡ დრსáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ ნáƒáƒ მáƒáƒšáƒ£áƒ ზრდáƒáƒ¡ დრპირის ღრუს ქსáƒáƒ•ილების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¡, áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒáƒ‘რივი ცვლილებების გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. კლინიკური პრáƒáƒªáƒ”დურებისáƒáƒ¡ იცáƒáƒ•ს ინფექციის კáƒáƒœáƒ¢áƒ áƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ დრრáƒáƒ“იáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ უსáƒáƒ¤áƒ თხáƒáƒ”ბის ძირითáƒáƒ“ პრინციპებსრდრინსტრუქციებს.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებáƒáƒ—რდიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒáƒ—ვის áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს დრიყენებს სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რვიზუáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მეთáƒáƒ“ების შედეგებს áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ რეáƒáƒ’ირებს დრმáƒáƒ თáƒáƒ•ს გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელ შემთხვევებს სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜. იცის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბის მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლები, მáƒáƒ—ი გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნების უპირეტესáƒáƒ‘ები დრშეზღუდვები, გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•შირებული გáƒáƒ ემáƒáƒ¡áƒ“áƒáƒªáƒ•ითი სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების ჩáƒáƒ—ვლით.
შეუძლირპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნზე ძáƒáƒšáƒáƒ“áƒáƒ‘ისრდრუგულვებელყáƒáƒ¤áƒ˜áƒ¡ კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒ•ლენრდრáƒáƒ®áƒ“ენს სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რრეáƒáƒ’ირებáƒáƒ¡. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ზეგáƒáƒ•ლენáƒáƒ¡ ზáƒáƒ’áƒáƒ“ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ დრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒ ისხზე, áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს ზáƒáƒ’áƒáƒ“ დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე მáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დ რისკ-ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებს დრქცევითი მეცნერებების ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს ეფექტურკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტებთáƒáƒœ ქცევის ცვლილებáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•შირებით, მáƒáƒ—ი áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡, მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ის დრსáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით მáƒáƒ თáƒáƒ•ს პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡ áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡, მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ისრდრგáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებული სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით.
სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“áƒáƒ“ áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს დრáƒáƒ¦áƒ˜áƒ¥áƒ•áƒáƒ›áƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ჩივილებს, გენეტიკურ, სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურისტáƒáƒ იáƒáƒ¡, შეუძლირპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ისტáƒáƒ იის სრულყáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ˜ შევსებáƒ. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს პირის ღრუს რბილი დრმáƒáƒ’áƒáƒ ი ქსáƒáƒ•ილების პირ-შიგნითრდრპირგáƒáƒ ეთრგáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•ლევáƒáƒ¡, სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისáƒáƒ›áƒ”ბრიყენებს დáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბით დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ მეთáƒáƒ“ებს დრმáƒáƒžáƒáƒ•ებული ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•ელზე სვáƒáƒ›áƒ¡ ზუსტ დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ს.
მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვისრდრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის პრáƒáƒªáƒ”სში, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს თითáƒáƒ”ული პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ¡, ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ დრსპეციáƒáƒšáƒ£áƒ სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბებს, მáƒáƒ—ხáƒáƒ•ნილებებსრდრ11 ღირებულებებს. გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•ს ფსიქáƒ-სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებს, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბსáƒáƒª შეუძლიáƒáƒ— მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვის, სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების დრშემდგáƒáƒ›áƒ˜ დáƒáƒ™áƒ•ირვების გáƒáƒ თულებáƒ.
იცის დრიყენებს áƒáƒ“რეული დრდიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ კლინიკურლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ დრინსტრუმენტულ მეთáƒáƒ“ებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თულებით. áƒáƒ¡áƒ ულებს პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ დრáƒáƒ áƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ˜áƒ რესტáƒáƒ•რáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს, áƒáƒ®áƒ“ენს კბილთრმწკირვის ფუნქციურ, ესთეტიკურáƒáƒ¦áƒ“გენáƒáƒ¡ დრწáƒáƒ უმáƒáƒ¢áƒ”ბელáƒáƒ“ დáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებული კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციების შეცვლáƒáƒ¡. áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შედეგს, áƒáƒ“გენს მáƒáƒœáƒ˜áƒ¢áƒáƒ ინგის დრმიღებული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შედეგის შენáƒáƒ ჩუნების პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლშიც სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისáƒáƒ›áƒ”ბრრთáƒáƒ•ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრსფერáƒáƒ¡ სხვრსპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბს.
áƒáƒ¡áƒ ულებს ინფილტრáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒš დრრეგიáƒáƒœáƒ£áƒš áƒáƒœáƒ”სთეზიáƒáƒ¡ ქირურგიული დრáƒáƒ áƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიული პრáƒáƒªáƒ”დურების ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების მიზნით დრმáƒáƒ თáƒáƒ•ს პáƒáƒ¢áƒ”ნციურგáƒáƒ თულებებს. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს ექსტრáƒáƒ¥áƒªáƒ˜áƒáƒ¡, გეგმáƒáƒ•ს დრáƒáƒ®áƒáƒ ციელებს დენტáƒáƒšáƒ£áƒ იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. შეიმუშáƒáƒ•ებს სტრáƒáƒ¢áƒ”გიებს პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის შენáƒáƒ ჩუნების მიზნით. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ პრáƒáƒªáƒ”დურებს დრმინიმáƒáƒšáƒ£áƒ ინვáƒáƒ–იურპრáƒáƒªáƒ”დურებს პირის ღრუს რბილი დრმáƒáƒ’áƒáƒ ი ქსáƒáƒ•ილების დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების პრევენციისრდრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ხელშეწყáƒáƒ‘ის მიზნით.
áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს დემáƒáƒ’რáƒáƒ¤áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ტენდენციებს ერáƒáƒ•ნული დრმსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სისტემის კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში - პáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი , სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ი დრეკáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების გáƒáƒ•ლენáƒáƒ¡ სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•ის პáƒáƒžáƒ£áƒšáƒáƒ იზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒáƒ¡, áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების რáƒáƒšáƒ¡ პირველáƒáƒ“ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒáƒ¨áƒ˜.
იცნáƒáƒ‘ს პირის ღრუსრდრსისტემურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს, მáƒáƒ—თáƒáƒœ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒ ებულ რისკფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებთáƒáƒœ ერთáƒáƒ“, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებულ პრáƒáƒ‘ლემებს წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენენ. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს ქცევის ცვლილების მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ დრშეზღუდვებს მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის დáƒáƒœáƒ”ზე დრáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ისთვის პრáƒáƒ¤áƒ”სიული áƒáƒ“ვáƒáƒ™áƒáƒ¢áƒ˜áƒ ების მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების პრევენციისრდრცხáƒáƒ•რების ჯáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ¦áƒ˜ წესის პრáƒáƒžáƒáƒ’áƒáƒœáƒ“ის სáƒáƒ¥áƒ›áƒ”ში
áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს ზáƒáƒ’áƒáƒ“ დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•შირებულ პáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•ის სფერáƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•ს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის სáƒáƒ£áƒ™áƒ”თესრპáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ”ბისრდრსტრáƒáƒ¢áƒ”გიების მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—ებს, áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებს თáƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ ი ხელმისáƒáƒ¬áƒ•დáƒáƒ›áƒáƒ‘ის, ხáƒáƒ ისხისრდრშედეგების თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით.
ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციები
áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ისრდრსინთეზის უნáƒáƒ ი
ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ თვის უნáƒáƒ ი
პრáƒáƒ‘ლემის გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•ეტის, კრიტიკული áƒáƒ–რáƒáƒ•ნების დრგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•ეტილების მიღების უნáƒáƒ ები
დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მუშáƒáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ი
სწáƒáƒ•ლის/ცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბის უნáƒáƒ ი
áƒáƒ®áƒáƒš სიტუáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბთáƒáƒœ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ების (შეგუების) შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒ
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სწáƒáƒ•ლების მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირáƒáƒ®áƒ“ენს თეáƒáƒ იული დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სწáƒáƒ•ლების ინტეგრირებáƒáƒ¡, პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრკლინიკური უნáƒáƒ -ჩვევების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ, სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. თითáƒáƒ”ული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსის áƒáƒœ მáƒáƒ“ულის სწáƒáƒ•ლების მეთáƒáƒ“იკრშეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული დისციპლინის მიზნებს დრსწáƒáƒ•ლების მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒáƒœáƒ“ნელ შედეგებს. მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’იის შერჩევის დრáƒáƒ¡, áƒáƒ¡áƒ”ვე გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირსáƒáƒ’ნის შინáƒáƒáƒ სი, ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ დრსპეციფიკური მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლები.
ინტერáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ ლექციები, სემინáƒáƒ ები, პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული სწáƒáƒ•ლებები იქნებრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრპრáƒáƒªáƒ”სის ძირითáƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები სემინáƒáƒ ების დრáƒáƒ¡. გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებულ იქნებრáƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ˜áƒ¡, დისკუსიის, ილუსტრáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡, ინდუქციáƒ/დედუქციის, პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•ლების, სინთეზის დრáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის მეთáƒáƒ“ები . სწáƒáƒ•ლების სáƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡ ეტáƒáƒžáƒ–ე, კლინიკური უნáƒáƒ -ჩვევების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებრმáƒáƒ®áƒ“ებრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ების, მáƒáƒœáƒ”კენების დრექიმს დრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტს შáƒáƒ ის რáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით. შემდეგში, უნáƒáƒ ების დáƒáƒ®áƒ•ეწრმáƒáƒ®áƒ“ებრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, სტუდენტის უშუáƒáƒšáƒ ჩáƒáƒ თულáƒáƒ‘ით დრკáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ— პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒ•áƒáƒ ძელთáƒáƒœ, მისი შემáƒáƒ¬áƒ›áƒ”ბით დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნების მისáƒáƒ¦áƒ¬áƒ”ვáƒáƒ“, შემდეგი მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირიქნებრგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული:
Lecture |
A creative process in which a lecturer and a student are involved simultaneously. The main purpose of the lecture is to understand the basic provisions of the training course. The lecture can be didactic or interactive. In addition, it is important to provide the correct definitions, guidelines and assumptions and to creatively analyze key issues, facts and ideas. The lecture provides a scientific and logical delivery of the basic provisions of the subject, which is not laden with unnecessary details. Therefore, it is logically planned and conducted. In addition, the lecturer uses facts, examples, tables, drawings, and other visual material to illustrate his or her thought and material. The lecture provides an accurate analysis of the dialectical process in science and is based on the student's ability to think freely in a specific environment, understanding basic scientific problems and clinical value. The lecture can include the following activities: demonstration, discussion, induction, deduction, analysis and synthesis. |
Seminar |
a student or a group of students performs specific activities (based on acquired knowledge), obtains and processes additional information, etc. It includes speeches, discussions, conclusions. |
Presentation |
is the process of presenting a specific topic to the audience in a limited time. It is usually a demonstration, designed to inform, persuade, or deserve kindness. It can be performed individually, in pairs or in groups. A presentation in interdisciplinary modules is integrated. This method helps to develop communication skills and to understand one issue in different disciplines. |
Problem-based learning – PBL |
The session involves 7-10 students working around one problem under the supervision of a facilitator. Effective teamwork is an important part of PBL, as well as finding resources independently, setting one’sown learning goals, being able to learn independently and presenting own conclusions to the group, helping the student to apply knowledge in practice and develop communication skills. This method is used in the disciplines of life sciences and it facilitates the clinical integration of interdisciplinary medical knowledge. This method also promotes the development of analytical thinking skills as well as the skills of analysis, synthesis, teamwork and independent learning. In addition, student develops collaborative skills for study, work, clinical reasoning and decision making, as well as participation in medical discussions and communication with colleagues and professionalism. |
Case-based Learning / Case-based discussion (CBL, CBD) |
s an active method where students read and discuss complex, evidence-based clinical cases or standard patients. Students work in small groups to prepare thematic assignments and solve specific problems. Under the supervision of a lecturer, students review the case, generate ideas during a brainstorming, diagnose, determine additional examination and establish a treatment plan. The method develops the following skills: teamwork, clinical reasoning, analysis and synthesis. |
Laboratory work |
Independent practical application of theoretical knowledge in a non-clinical setting. The student works with a microscope and with various laboratory equipment and independently carries out the experiment, works on the dissecting of cadavers and provides the lab report. This method encourages the development of practical skills and precisely working skills with the equipment. |
Teaching in a simulated environment(TSE) |
Training in an environment close to reality, where anatomical molds, cadavers, simulated mannequins, phantoms, simulated mock or interactive (Body Interct)patient are used. In this case, students master both knowledge and clinical skills, perform manipulations, as well as role-play where students perform the roles of a doctor and a patient. |
Teaching in a clinical environment (TCE) |
Clinical visits are conducted during the first two years when the student simply attends and observes the process, and from the third year begins as a clinical rotation at the clinic when the student attends and in some cases participates (within the limits allowed) in the process; In the fifth year, clinical practice is intensively involved in the process under the supervision of a supervisor. In the case of clinical rotations and clinical practice, training with the patient in bed is often used. |
თითáƒáƒ”ული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრკურსის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის მეთáƒáƒ“ები დრშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜áƒ áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტის მიზნებთáƒáƒœ დრლáƒáƒ’იკურბმáƒáƒ¨áƒ˜áƒ პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•ლის შედეგებთáƒáƒœ. ცáƒáƒ“ნის დრუნáƒáƒ ების შესáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბლáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრზეპირი დáƒ/áƒáƒœ წერილáƒáƒ‘ითი გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ები. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებულირრáƒáƒ’áƒáƒ ც გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•ითáƒáƒ ებელი, áƒáƒ¡áƒ”ვე შემáƒáƒ¯áƒáƒ›áƒ”ბელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ.
Assessment of Practical Activity |
The student will work on phantom models, perform syllabus-defined manipulations and will be assessed according to the accuracy and quality of the manipulation. This method helps to develop the student's practical skills. |
Assessment of Directly Observed Procedural Skills(DOPS) |
The student will perform a specific manipulation (e.g. measuring blood pressure). The student's ability to perform clinical manipulation in an accurate sequence and with quality will be assessed. The method can be used both in clinical and simulation settings. |
Mini-Clinical Examination (Mini-CEX) |
Performed in a clinical setting (simulation or patient care) within student’s individual work with the patient, during which the student manages the patient from start to finish. Skills of medical interviewing, completing medical history, physical examination, confidentiality, adequate risk assessment, planning future examinations and treatment directions, and self-efficacy and patient referral are assessed. |
Objectively Structured Clinical Exam OSCE |
Conducted in a simulated environment to assess practical clinical skills and clinical thinking on mannequins, phantoms, simulated and standardized patients. The test must include at least 10 stations. It is permissible to integrate different clinical subjects. |
Objectively Structured Practical Exam OSPE |
Conducted to assess skills in working with microscopes and laboratory equipment in biomedical subjects. This method also assesses students’ skills to correctly identify drugs. |
სტუდენტის ცáƒáƒ“ნის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრხáƒáƒ ციელდებრ100 ქულიáƒáƒœáƒ˜ სისტემით:
WEEKLY ACTIVITIES | MIDTERM OR BLOCK EXAM | FINAL EXAM |
---|---|---|
written assignments, verbal and written quizzes, problem-based learning, case-based learning, presentation | MCQ | determined individually for each course or module |
0-40 points | 0-20 points | 0-40 points |
A student receives credit if he/she accumulates 51 points out of 100 points and crosses the appropriate threshold imposed by the course
ქულრ| შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ|
---|---|
91-100 (A) | ფრიáƒáƒ“ი |
81-90 (B) | ძáƒáƒšáƒ˜áƒáƒœ კáƒáƒ გი |
71-80 (C) | კáƒáƒ გი |
61-70 (D) | სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ |
51-60 (E) | დáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ›áƒáƒ§áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ”ბელი |
41-50 (FX) | ვერჩáƒáƒáƒ‘áƒáƒ რ- სტუდენტ áƒáƒ¥áƒ•ს გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ის გáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒáƒ ების უფლებრ|
0-40 (F) | ჩáƒáƒ˜áƒáƒ რ- სტუდენტს კურსი/ბლáƒáƒ™áƒ˜ áƒáƒ®áƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœ áƒáƒ¥áƒ•ს გáƒáƒ¡áƒáƒ•ლელი |
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი ფუნქციáƒáƒœáƒ˜áƒ ებს áƒáƒ®áƒáƒš შენáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ კáƒáƒ გáƒáƒ“ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი áƒáƒ£áƒ“იტáƒáƒ იებით, კáƒáƒ›áƒžáƒ˜áƒ£áƒ¢áƒ”რული კლáƒáƒ¡áƒ”ბით, სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იებით დრბიბლიáƒáƒ—ეკით. თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ედ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი ინფრáƒáƒ¡áƒ¢áƒ უქტურრდრპáƒáƒ ტნიáƒáƒ კლინიკებთáƒáƒœ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ები უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ კლინიკურ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•ითáƒáƒ ებáƒáƒ¡.
კáƒáƒ›áƒžáƒ£áƒ¡áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრფáƒáƒ თში გáƒáƒœáƒ—áƒáƒ•სებულირ9 სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•ლრდრ1 კვლევითი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•ლებისáƒáƒ—ვის გáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ—ვნილი კლáƒáƒ¡áƒ”ბი:
- მიკრáƒáƒ‘იáƒáƒšáƒáƒ’იის დრიმუნáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒ’ენეტიკის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირდრრეáƒáƒšáƒ£áƒ ი დრáƒáƒ˜áƒ¡ PCR ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ციტáƒáƒšáƒáƒ’იისრდრჰისტáƒáƒšáƒáƒ’იის დრფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ბიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრმáƒáƒšáƒ”კულური ბიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკური ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრPBL/CBL კლáƒáƒ¡áƒ˜;
- OSCE-ის ცენტრი;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი კვეთის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლსáƒáƒª გáƒáƒáƒ©áƒœáƒ˜áƒ 30 სტუდენტის ტევáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒ, წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ სáƒáƒ“áƒáƒª სტუდენტებს შეუძლიáƒáƒ— გáƒáƒœáƒáƒ•ითáƒáƒ áƒáƒœ თáƒáƒ•იáƒáƒœáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ები დრშეისწáƒáƒ•ლáƒáƒœ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ¤áƒ”სიული პრáƒáƒªáƒ”დურები კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ•ლáƒáƒ›áƒ“ე. ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ ის კáƒáƒ›áƒ”რების სისტემები, რáƒáƒ›áƒ”ლთáƒáƒª შეუძლიáƒáƒ— ჩáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒœ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ რეზáƒáƒšáƒ£áƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მქáƒáƒœáƒ” სურáƒáƒ—ები. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, ლექტáƒáƒ ების მიერგáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებულ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს áƒáƒ¥áƒ•ს მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ ხáƒáƒ ისხის ჟღერáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒ. პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ მáƒáƒ’იდრáƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირუáƒáƒ®áƒšáƒ”სი ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ილáƒáƒ‘ებით დრáƒáƒ•ტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ£áƒ ი LCD მáƒáƒœáƒ˜áƒ¢áƒáƒ ის სისტემებით. ლექციის მსვლელáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡, სტუდენტებს ერთდრáƒáƒ£áƒšáƒáƒ“ შეუძლიáƒáƒ— თვáƒáƒšáƒ˜ áƒáƒ“ევნáƒáƒœ, მáƒáƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ˜áƒœáƒáƒœ დრგáƒáƒ˜áƒ›áƒ”áƒáƒ áƒáƒœ თáƒáƒ•იáƒáƒœáƒ— მáƒáƒ’იდáƒáƒ–ე ლექტáƒáƒ ების მიერშესრულებული მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბი. ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ სულ 30 ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ. წინáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის გეგმების შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ სტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრáƒáƒ¥áƒ•თ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒœ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული ცáƒáƒ“ნრდრუნáƒáƒ ები, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე სáƒáƒáƒ˜áƒ რმáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების გზით. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, სტუდენტები შეისწáƒáƒ•ლიáƒáƒœ ერგáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒš სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ პáƒáƒ–იციებს, რáƒáƒ—რიმუშáƒáƒáƒœ სწáƒáƒ მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკური ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ იძლევრსტუდენტებმრშეისწáƒáƒ•ლáƒáƒœ მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი დრმáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული ეტáƒáƒžáƒ”ბი, რáƒáƒ›áƒ”ლიც მზáƒáƒ“დებრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტისთვის რეáƒáƒšáƒ£áƒ მáƒáƒ“ელებზე. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒš ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ ის áƒáƒ¡áƒ”ვე სáƒáƒ¢áƒ”ქნიკრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული დáƒáƒœáƒáƒ“გáƒáƒ ები რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირბáƒáƒšáƒ თáƒáƒáƒ‘ის ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იებით, სáƒáƒ“áƒáƒª ერთზე მეტ სტუდენტს შეეძლებრკáƒáƒ›áƒ¤áƒáƒ ტულáƒáƒ“ მუშáƒáƒáƒ‘áƒ, დáƒáƒ™áƒ•ირვებრდრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ მიღებრსáƒáƒáƒœáƒáƒ‘ეáƒáƒ“რმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბზე, პლáƒáƒ¡áƒ¢áƒ›áƒáƒ¡áƒ–ე, ცვილზე, მეტáƒáƒšáƒ–ე, áƒáƒ™áƒ ილისრდრკერáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბზე.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირსტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს შეისწáƒáƒ•ლáƒáƒœ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ™áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ“ე, მáƒáƒ— áƒáƒ¡áƒ”ვე შეუძლიáƒáƒ— შეიძინáƒáƒœ კლინიკური უნáƒáƒ ები სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბით, ეს ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირáƒáƒ ის ნáƒáƒ›áƒ“ვილი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒšáƒáƒ’ი. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒš ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜, სტუდენტები ისწáƒáƒ•ლიáƒáƒœ სტერილიზáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡, გáƒáƒœáƒ˜áƒ•ითáƒáƒ ებენ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ს სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტებთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘ით. სტუდენტის კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ’ზáƒáƒ•ნáƒáƒ›áƒ“ე მáƒáƒ—ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციები შეფáƒáƒ¡áƒ“ებრOSCE-ისრდრDOPS-ის მეშვეáƒáƒ‘ით.
კლინიკული რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბი დრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ ტáƒáƒ დებრსáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•ერსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირ4 თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒœáƒáƒ“გáƒáƒ ით, სáƒáƒ“áƒáƒª შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბელირნებისმიერი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ, გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•ერსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ ფუნქციáƒáƒœáƒ˜áƒ ებს დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი რენტგენი რáƒáƒ›áƒ”ლიც სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ იძლევრმáƒáƒ®áƒ“ეს რეáƒáƒšáƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒœáƒ”ტებზე სáƒáƒ“იáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ რენტგენის გáƒáƒ“áƒáƒ¦áƒ”ბáƒ,გáƒáƒœáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•áƒ, მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვრდრშემდგáƒáƒ› სáƒáƒ›áƒ™áƒ£áƒ ნáƒáƒšáƒ პრáƒáƒªáƒ”დურების ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ, სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•ერსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒªáƒ£áƒšáƒ˜áƒ სტერილიზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•ე სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტები, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ხáƒáƒ ციელდებრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ინსტრუმენტების შეფუთვისრდრსáƒáƒ¡áƒ¢áƒ”რილიზáƒáƒªáƒ˜áƒ áƒáƒ•ტáƒáƒ™áƒšáƒáƒ•ის áƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით, გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ კლინიკრმáƒáƒ›áƒáƒ áƒáƒ’ებულირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’გიის ყველრმიმáƒáƒ თლების შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ინსტრუმენტებითრდრმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბით. კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒ¡áƒ”ვე ტáƒáƒ დებრუნივერსიტეტთáƒáƒœ áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ ებულ სáƒáƒ‘áƒáƒ–რკლინიკებში.