ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ "სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ" გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ინáƒáƒ ეáƒáƒ‘ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ADEE (Associaon for Dental Educaon in Europe) დáƒáƒ გის მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებელიდáƒáƒœ „Graduang European Denst” დრითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბსუმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ სექტáƒáƒ ის დრშრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბáƒáƒ–რის კáƒáƒœáƒ¢áƒ” ქსტს . პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ შე ქმნის დრáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულ იქნრგáƒáƒ”რთიáƒáƒœáƒ”ბული სáƒáƒ›áƒ”ფáƒáƒ¡ Queen Mary University-ს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სკáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ დრთურქეთის სტáƒáƒ›áƒ‘ულის ბáƒáƒ°áƒ©áƒ”შირის უნივერსიტეტის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური ფáƒáƒ™áƒ£áƒšáƒ¢áƒ”ტის გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ილებáƒ
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგების ჩáƒáƒ ჩრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მიერშემუშáƒáƒ•áƒ”ბული დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტებისრდრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ£áƒáƒšáƒ£áƒ ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ებáƒáƒ¡ ქáƒáƒ თულ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრსივრცეში, კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით, რáƒáƒª მáƒáƒ›áƒáƒ•áƒáƒšáƒ¨áƒ˜ შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბელირგáƒáƒ®áƒ“ეს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის სფერáƒáƒ¡ ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლის შემუშáƒáƒ•áƒ”ბის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლი.
სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ების დრჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებრიქცრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒáƒ¡ უმთáƒáƒ•áƒ ეს პრიáƒáƒ იტეტáƒáƒ“. áƒáƒ› კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში, სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მედიცინის გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებრმნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ ბევრი ქვეყნისთვის დრმáƒáƒ— შáƒáƒ ის სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¡áƒ—ვის. პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რგáƒáƒ•áƒšáƒ”ნáƒáƒ¡ áƒáƒ®áƒ“ენს áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ áƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ ფიზიკურჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე áƒáƒ áƒáƒ›áƒ”დ ფსიქáƒ- სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ–ე. სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირძáƒáƒšáƒ˜áƒáƒœ სწრáƒáƒ¤áƒáƒ“ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ“ი დáƒáƒ გირდრáƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒáƒ‘ს მეცნიერულ-ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იურწინსვლáƒáƒ¡. ეს თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡ მხრივ იწვევს მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ების დრგáƒáƒ˜áƒ“ლáƒáƒ˜áƒœáƒ”ბის დáƒáƒœáƒ”რგვáƒáƒ¡. áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ნáƒáƒ—ელი მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—ირპერიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიáƒ, ციფრული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ ციფრული შáƒáƒ‘ლáƒáƒœáƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით დრსხვáƒ. პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტების ცნáƒáƒ‘იერების áƒáƒ›áƒáƒ¦áƒšáƒ”ბáƒáƒ› შეცვáƒáƒšáƒ დáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ˜áƒ“ებულებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თ, - თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირáƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ისáƒáƒ—ვის ერთ-ერთი მნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ რგáƒáƒšáƒ˜ დრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებელი დáƒáƒ გიáƒ, áƒáƒ áƒáƒ›áƒ”დ მáƒáƒ¡ უდიდესი ესთეტიკური მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒª áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ურმáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ–ე მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ˜áƒ¡ ზრდáƒáƒ› გáƒáƒœáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რბáƒáƒ–რის გáƒáƒ¯áƒ”რებრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ გáƒáƒ˜áƒ–áƒáƒ დრმáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ˜áƒšáƒ”ბრკვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒªáƒ˜áƒ£áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ“რებზე. სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ”ბისრდრკურსდáƒáƒ›áƒ—ვრებულების რáƒáƒáƒ“ენáƒáƒ‘ის ზრდრდრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მიღწევების სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბრáƒáƒ ის გáƒáƒ›áƒáƒ¬áƒ•áƒ”ვრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ”ბის ხáƒáƒ ისხის მიმáƒáƒ თ. ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი მიზნáƒáƒ“ ისáƒáƒ®áƒáƒ•áƒ¡ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ კáƒáƒ გ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ–ე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ¡áƒ¨áƒ¢áƒáƒ‘ით კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტუნáƒáƒ იáƒáƒœáƒ˜ კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულების მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებით, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის, დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი მედიცინის/სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თულებით, რáƒáƒª პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜áƒ უნივერსიტეტის მისიáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ.
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ”ლი: | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ|
| კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ: | დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი / Doctor of Dental Medicine (DMD) |
| სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრერთეული: | მედიცინისრდრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის მეცნიერებáƒáƒ—რსკáƒáƒšáƒ |
| მიმáƒáƒ თულებáƒ: | 09 ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ, სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ი კეთილდღეáƒáƒ‘რ|
| სპეციáƒáƒšáƒáƒ‘áƒ: | 091 ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ |
| სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒªáƒ˜áƒ: | 0911 დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი მედიცინრ|
| კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კáƒáƒ“ი: | 0911.1.1 |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒœáƒ”: | ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრკვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ VII დáƒáƒœáƒ”ს |
| სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ენáƒ: | ინგლისური |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘áƒ: | 5 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წელი |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘áƒ: | 300 ECTS კრედიტი, 9000 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური სáƒáƒáƒ—ი |
| áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•áƒ˜áƒ თვáƒ: | სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ: 4 797 სáƒáƒáƒ—ი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებიდáƒáƒœ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი მუშáƒáƒáƒ‘áƒ: 3 813 სáƒáƒáƒ—ი áƒáƒ ჩევითი კურსები: 390 სáƒáƒáƒ—ი სტუდენტის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ დღიური áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•áƒ˜áƒ თვáƒ: 6-7 სáƒáƒáƒ—ი |
áƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ იზებულირსსიპ - გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ცენტრის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდáƒáƒ¬áƒ”სებულებების áƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ იზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ 2021 წლის 8 ივლისის N689586 გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მისიáƒáƒ¡ წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ინáƒáƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ მიდგáƒáƒ›áƒ”ბსრდრტექნáƒáƒšáƒáƒ’იებზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული გáƒáƒœáƒáƒ—ლების გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜, სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრსáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრშრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბáƒáƒ–áƒáƒ ზე კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტუნáƒáƒ იáƒáƒœáƒ˜ კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულის მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ების მიზნით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ მáƒáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“áƒáƒ¡ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ™áƒ•áƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი, ფუნდáƒáƒ›áƒ”ნტური თეáƒáƒ იული დრმტკიცებულებებზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრცáƒáƒ“ნით, მისი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ რეáƒáƒšáƒ˜áƒ–ების ინáƒáƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ -ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იური ხედვებითრდრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡áƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ისთვის áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელი კლინიკური/პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ებით, რáƒáƒ›áƒ”ლიც კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტურáƒáƒœáƒ˜áƒáƒœáƒ˜ იქნებრერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒš დრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრმáƒáƒ¡áƒ¨áƒ¢áƒáƒ‘ით დáƒáƒ¡áƒáƒ¥áƒ›áƒ”ბისრთუ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შემდგáƒáƒ›áƒ˜ გáƒáƒ’რძელების მიმáƒáƒ თულებით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ áƒáƒ იენტირებულირპრáƒáƒ¤áƒ”სიული დრლიბერáƒáƒšáƒ£áƒ ი ღირებულებების ფáƒáƒ მირებáƒáƒ–ე, რáƒáƒª ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულს მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒáƒ¡ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜ ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ ი წევრის, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის ეფექტური ლიდერის, პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ის მქáƒáƒœáƒ” სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ–áƒáƒ“ებáƒ; ექიმ-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის რáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებრსáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სისტემáƒáƒ¨áƒ˜ რეგიáƒáƒœáƒ£áƒš, სáƒáƒ®áƒ”ლმწიფრდრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრდáƒáƒœáƒ”ზე დრáƒáƒ› ყველáƒáƒ¤áƒ”რზე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით, შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული ღირებულებების, áƒáƒœáƒ’áƒáƒ იშვáƒáƒšáƒ“ებულებისრდáƒáƒ™áƒ იტიკული თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის ფáƒáƒ მირებáƒ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ™áƒ•áƒáƒœáƒ«áƒ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ პირის ღრუს დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბების სპექტრის ცáƒáƒ“ნითრდრმáƒáƒ—ი გáƒáƒ¢áƒáƒ ების უნáƒáƒ ით áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის ყველრმიმáƒáƒ თულებáƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იური ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების, კლინიკური სურáƒáƒ—ის, დიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ის გáƒáƒ¢áƒáƒ ების დრთáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” გáƒáƒ˜áƒ“ლáƒáƒ˜áƒœáƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის გეგმის შემუშáƒáƒ•áƒ”ბის დრმიღებული შედეგის შენáƒáƒ ჩუნების უნáƒáƒ ის მქáƒáƒœáƒ” კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულის მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებáƒ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ áƒáƒ იენტირებულიáƒ, სტუდენტს ჩáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული დრეთიკური ღირებულებები, კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენცირდრცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბისáƒáƒ“მი სწáƒáƒ ფვáƒ, რáƒáƒª წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ ნებისმიერი სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–მის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლს.
ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ უნივერსიტეტის მისიის გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒœáƒáƒ—ლების მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრდრეთიკური სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტების დáƒáƒœáƒ”რგვით, სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ების შეთáƒáƒ•áƒáƒ–ებით, თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრმიდგáƒáƒ›áƒ”ბის მუდმივი გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებით ხელს უწყáƒáƒ‘ს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒáƒ¡áƒ დრგáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებáƒáƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სფერáƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ—რმáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებით.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ბიáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრდრკლინიკური მედიცინის კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელი მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒáƒ’áƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ სექტáƒáƒ ის სáƒáƒáƒ იენტáƒáƒªáƒ˜áƒ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბს. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ თითáƒáƒ”ული კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტი შექმნილირიმისთვის, რáƒáƒ› ჩáƒáƒ›áƒáƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენცირსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ დáƒáƒœáƒ”ზე. სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ,,სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ'' ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს მედიკáƒáƒ‘იáƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების ჰáƒáƒ იზáƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ინტეგრირებულ ტრáƒáƒœáƒ¡áƒ“ისციპლინáƒáƒšáƒ£áƒ მáƒáƒ“ულებს დრგáƒáƒœáƒ’რძáƒáƒ‘ითáƒáƒ“ მიწáƒáƒ“ებულ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებს მედიცინის, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის დრáƒáƒ ჩევითი (რáƒáƒ’áƒáƒ ც სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური, áƒáƒ¡áƒ”ვე áƒáƒ áƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური) მიმáƒáƒ თულებებით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით ნáƒáƒ მისრდრპáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იის დრსáƒáƒ‘áƒáƒ–ისრდრკლინიკური სáƒáƒ’ნების ლáƒáƒ’იკურდრთáƒáƒœáƒ›áƒ˜áƒ›áƒ“ევრულ ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ–ე. კურიკულუმი ვითáƒáƒ დებრმáƒáƒ ტივიდáƒáƒœ რთულისáƒáƒ™áƒ”ნ დრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირერთმáƒáƒœáƒ”თზე დáƒáƒ¨áƒ”ნების პრინციპით, ლáƒáƒ’იკურáƒáƒ“ áƒáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ილი წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘ების სისტემით.
პირველი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლის თითáƒáƒ”ული მáƒáƒ“ული/ბლáƒáƒ™áƒ˜ MED1001-MED1008 მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სáƒáƒ‘უნებისმეტყველრდისციპლინáƒáƒ¡. მáƒáƒ“ულში áƒáƒ სებული თემები, áƒáƒœ სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხები áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირიმგვáƒáƒ áƒáƒ“, რáƒáƒ› სტუდენტი იძენს თეáƒáƒ იულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული თემის ირგვლივ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ბიáƒ-სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინის პერსპექტივიდáƒáƒœ. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, ბლáƒáƒ™áƒ”ბში დáƒáƒ˜áƒœáƒ¢áƒ”გრირებულირვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ კლინიკური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებიც, რáƒáƒ›áƒ”ლთრáƒáƒ™áƒ£áƒ›áƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ ხდებრPBL ქეისებით. პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (PBL) დრქეისზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (CBL) მეთáƒáƒ“ები áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრმთელი პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებით, 14 MED1001- MED1008, DEN2001 დრDEN2003 ინტერდისციპლინურმáƒáƒ“ულებში, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ზრდის სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒªáƒ”სში ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. ეს ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ áƒáƒ¦áƒ›áƒáƒ¤áƒ®áƒ•áƒ ის ცáƒáƒ“ნის დáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ”ვრების შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი კლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის áƒáƒ“რეულ ეტáƒáƒžáƒ–ე. PBL სესიáƒáƒ¨áƒ˜ ჩáƒáƒ თულირ7-10 სტუდენტი, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც მუშáƒáƒáƒ‘ენ ერთი პრáƒáƒ‘ლემის ირგვლივ ფáƒáƒ¡áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ¢áƒáƒ¢áƒáƒ ის ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ. ეფექტური გუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რმნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ PBL-ის, áƒáƒ¡áƒ”ვე წყáƒáƒ áƒáƒ”ბის დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მáƒáƒ«áƒ˜áƒ”ბáƒ, სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ მიზნების გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒ, დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ი დრჯგუფისთვის სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი დáƒáƒ¡áƒ™áƒ•áƒœáƒ”ბის წáƒáƒ დგენრდáƒáƒ”ხმáƒáƒ ებრსტუდენტს ცáƒáƒ“ნის პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡áƒ დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¨áƒ˜.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ ე წლიდáƒáƒœ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემებზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სებისრდრფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების შესწáƒáƒ•áƒšáƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლიც უდევს სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒáƒ“ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს დრდáƒáƒ¨áƒ”ნდებრუკვე áƒáƒ სებული ნáƒáƒ მის ცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. ხáƒáƒšáƒ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მესáƒáƒ›áƒ”-მეáƒáƒ—ხე წელს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ „კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ 1, 2, 3, 4, დრ5“ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების ფáƒáƒ გლებში ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს იმ სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინების შესწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ¡ , რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბებლირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ისáƒáƒ—ვის სისტემური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ცáƒáƒ“ნის თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით; áƒáƒ¡áƒ”ვე, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის მáƒáƒ თვის, áƒáƒœáƒ”სტეთიკურსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბებზე áƒáƒšáƒ”რგიული რეáƒáƒ¥áƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელი დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების გáƒáƒ¬áƒ”ვის დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒ ებული სხვრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრთეáƒáƒ იული თუ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ ცáƒáƒ“ნის მიმáƒáƒ თულებით.
კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ ინტეგრირებულირვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ პირველ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წელს სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები „კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრ1 დრ2“ დრ„ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ 1 დრ2“, რáƒáƒ›áƒ”ლთრფáƒáƒ გლებში რáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბი დრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული შემთხვევების გáƒáƒœáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•áƒ სტუდენტს áƒáƒ«áƒšáƒ”ვენ სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ შეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ტიპის პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ, კáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის áƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ წევრებთáƒáƒœ რáƒáƒ’áƒáƒ ც ვერბáƒáƒšáƒ£áƒ ი, áƒáƒ¡áƒ”ვე წერითი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ელემენტები, რáƒáƒª áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელირსáƒáƒ›áƒ”დიცინრსფერáƒáƒ¨áƒ˜ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡. áƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბრხდებრმეáƒáƒ ე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წელს „კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბშიც“, ხáƒáƒšáƒ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრქცევის უნáƒáƒ ების 15 დáƒáƒ¨áƒ”ნებრშემდგáƒáƒ› ხდებრსáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იისრდრფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იის შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ კურსის დრქცევáƒáƒ—მეცნიერების სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის მეშვეáƒáƒ‘ით. უცხáƒáƒ”ლი სტუდენტი 22 კრედიტის მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით ქáƒáƒ თული ენის შესწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ¡, ხáƒáƒšáƒ ქáƒáƒ თველი სტუდენტი 12 კრედიტის მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით გერმáƒáƒœáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒœ თურქული ენის შესწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ¡ áƒáƒ¡áƒ”ვე იღრმáƒáƒ•áƒ”ბს კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ს, რáƒáƒª ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს კლინიკური სტáƒáƒŸáƒ˜áƒ ების დრáƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘áƒáƒ¡. დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡ მესáƒáƒ›áƒ” სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლიდáƒáƒœ ემსáƒáƒ®áƒ£áƒ ებრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსი „კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ დრგუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურáƒáƒ¤áƒ˜áƒ¡áƒ¨áƒ˜“. რáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ ველიáƒ, სხვრდáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებიც გáƒáƒ კვეული დáƒáƒ–ით უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ”ნ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრáƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ 1129 სáƒáƒáƒ—ი ეთმáƒáƒ‘რსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ (სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრ- TSE) დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ (TCE). პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒ•áƒ” (ჯერკიდევ პირველი კურსის მáƒáƒ“ულებში) áƒáƒ იენტირებულირკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ–ე. სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტები მუშáƒáƒáƒ‘ენ გვáƒáƒ›áƒ–ე დრáƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ მáƒáƒ“ელებზე, áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრკლინიკური áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დისციპლინის ფáƒáƒ გლებში áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი მáƒáƒœáƒ”კენების დრგვáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜. შემდგáƒáƒ› მáƒáƒœáƒ”კენებსრდრსიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ებზე ხდებრკლინიკური უნáƒáƒ ების დáƒáƒ¨áƒ”ნებრ,,კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი'' კურსის ფáƒáƒ გლებში სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡ მეშვეáƒáƒ‘ით OSCE -სრდრკლინიკური უნáƒáƒ ების ცენტრში. მეáƒáƒ—ხე სემესტრიდáƒáƒœ სტუდენტები იწყებენ ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე დრპრáƒáƒ—ეზებზე (კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკურლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¡áƒ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ლáƒáƒ‘áƒáƒ ტáƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜) მუშáƒáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დრუშუáƒáƒšáƒáƒ“ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკური უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡.
კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ იწყებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის პირველივე წლიდáƒáƒœ კლინიკური ვიზიტების სáƒáƒ®áƒ˜áƒ—, რáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡áƒáƒª სტუდენტი გáƒáƒ კვეულ დრáƒáƒ¡ áƒáƒ¢áƒáƒ ებს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ კლინიკური გáƒáƒ ემáƒáƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ“ დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ/სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდში áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ების 16 მიზნით, ხáƒáƒšáƒ მáƒáƒ’ვიáƒáƒœáƒ”ბით, სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მáƒáƒ¦áƒáƒš წელს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შედეგáƒáƒ“ სტუდენტს áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრგáƒáƒáƒ—ვითცნáƒáƒ‘იერáƒáƒ¡, თუ რáƒáƒ’áƒáƒ შეიძლებრიქნეს გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული უნáƒáƒ ები კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტზე დრდáƒáƒ¨áƒ•áƒ”ბულის ფáƒáƒ გლებში გáƒáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ áƒáƒ¡ ეს უნáƒáƒ ები პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡ რეáƒáƒšáƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ბáƒáƒšáƒ წელს კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლსáƒáƒª ეთმáƒáƒ‘რ8 კრედიტი, თითáƒáƒ”ულ სტუდენტს ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ეძლევრსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრáƒáƒ¡áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრგáƒáƒ£áƒ¬áƒ˜áƒáƒ¡ კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ ექიმ-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ს. კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრჩáƒáƒ¨áƒ”ნებულირთითქმის ყველრკლინიკურსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒáƒ™áƒ£áƒ სში დრსრულდებრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ—ის, ჯáƒáƒ›áƒ¨áƒ˜ კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრმáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡511 სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ სáƒáƒáƒ—ს. რáƒáƒ’áƒáƒ ც სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების უმრáƒáƒ•áƒšáƒ”სáƒáƒ‘რტáƒáƒ დებრრáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სისტემით. ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘რმინიმუმ ერთ- დრმáƒáƒ¥áƒ¡áƒ˜áƒ›áƒ£áƒ› 6-კვირიáƒáƒœáƒ˜áƒ.
თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” ექიმი-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ი წáƒáƒ მáƒáƒ£áƒ“გენელირსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒ ეშე. áƒáƒ სებული პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევისთვის სáƒáƒáƒ˜áƒ რუნáƒáƒ ჩვევების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის პირველივე წლიდáƒáƒœ ,,კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი უნáƒáƒ ების დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერის'', სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის უნáƒáƒ ების“, ,, კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒ˜áƒ’ირდრბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡'', ,,ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’იისრდრპრევენციული მედიცინის', „მტკიცებითი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის“ კურსების მეშვეáƒáƒ‘ით დრსრულდებრდáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებელ სემესტრში კვლევითი პრáƒáƒ”ქტის შესრულებითრდრდáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ—. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტი სტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს გáƒáƒ”ცნáƒáƒœ დრდáƒáƒ”უფლáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის მეთáƒáƒ“ებს, შეეჩვიáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრწყáƒáƒ áƒáƒ”ბის ეფექტურგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡, შეძლáƒáƒœ კვლევის შედეგების გáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებრდრეტáƒáƒžáƒáƒ‘რივáƒáƒ“ გáƒáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესáƒáƒœ კვლევის უნáƒáƒ ები. სტუდენტები სწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘ენ მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბულ მიდგáƒáƒ›áƒáƒ¡ დრინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კრიტიკულ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ს ისევე, რáƒáƒ’áƒáƒ ც კვლევის დáƒáƒ’ეგმვáƒáƒ¡, წáƒáƒ მáƒáƒ თვáƒáƒ¡, დáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒ¡ დრწáƒáƒ დგენáƒáƒ¡. კვლევით კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ უáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ•áƒ¡ 21 კრედიტი.
დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მიმáƒáƒ თულებáƒáƒ–ე áƒáƒ იენტირებული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები იწყებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ ე წლიდáƒáƒœ პირის ღრუს დრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ”ბის კლინიკური áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სების ინტეგრირებული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის გზით. áƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” წელს, იწყებრპირის ღრუს დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების დრმáƒáƒ—ი მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის თეáƒáƒ იულ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒ, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ: áƒáƒœáƒ”სთეზიის ტიპები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ დრმáƒáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ, ქირურგიული ინსტრუმენტების შერჩევრდრგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ, დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ კუთხით მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ისáƒáƒ—ვის შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მეთáƒáƒ“ებისრდრმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბის ცáƒáƒ“ნáƒ. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ თეáƒáƒ იულ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ ცáƒáƒ“ნრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სტუდენტისთვის წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘áƒáƒ¡ შემდეგ სემესტრებში სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სიმძიმის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ ი დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებისრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სáƒáƒ›áƒ™áƒ£áƒ ნáƒáƒšáƒ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შესáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒáƒ“
ძირითáƒáƒ“ი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ იწყებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მესáƒáƒ›áƒ” წლიდáƒáƒœ. სტუდენტი შეისწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡, პირი-ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒ—ებით დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს, მáƒáƒ— ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡, კლინიკური სურáƒáƒ—ს, დიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒ დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის მეთáƒáƒ“ებს, áƒáƒœáƒ—ებითი დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒš დრქირურგიულ მეთáƒáƒ“ებს, მáƒáƒ— შáƒáƒ ის კბილთრáƒáƒ ხების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¡; ბáƒáƒ•áƒ¨áƒ•áƒ—რდრმáƒáƒ–áƒáƒ დთრპირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბს; áƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” წელს გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირპირის ღრუს პრáƒáƒ—ეზირების შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს პრáƒáƒ—ეზირებისáƒáƒ—ვის მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒáƒ—მცáƒáƒ“ნეáƒáƒ‘ის სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებს. მესáƒáƒ›áƒ” წლის ფáƒáƒ გლებში ხáƒáƒ ციელდებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ ე წელს მიღებულ თეáƒáƒ იულ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბრდრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒ. გáƒáƒ დრდáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი ფუნდáƒáƒ›áƒ”ნტური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებისáƒ, სტუდენტი ეუფლებრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის ფáƒáƒ გლებში სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდთáƒáƒœ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ებს.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ—ხე წელს გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირყბáƒ-კბილთრსისტემის მáƒáƒ’áƒáƒ ი დრრბილი ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ”ბის უფრრრთული დრკáƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”ქსური დáƒáƒ–იáƒáƒœáƒ”ბებისრდრდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების (სáƒáƒ¤áƒ”თქელქვედრყბის სáƒáƒ®áƒ¡áƒ ის პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დრკბილების ტრáƒáƒ•áƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, თáƒáƒœáƒ™áƒ‘ილვის áƒáƒœáƒáƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒ”ბი, დáƒáƒœáƒáƒ™áƒšáƒ˜áƒ¡áƒ˜ კბილების áƒáƒ¦áƒ“გენáƒ) ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იის, კლინიკის, დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ირების დრდიფდიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ირების შესწáƒáƒ•áƒšáƒ. áƒáƒ¡áƒ”ვე, ხდებრმáƒáƒ—ი თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜, ქირურგიული, áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ დრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის უáƒáƒ®áƒšáƒ”სი მეთáƒáƒ“ების სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრდრმáƒáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ— გáƒáƒœáƒ›áƒ¢áƒ™áƒ˜áƒªáƒ”ბრრáƒáƒ’áƒáƒ ც სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ , ისე კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ 18 ცáƒáƒ“ნრდრუნáƒáƒ ები ქმნის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლს დáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებელ წელს სტუდენტმრმáƒáƒáƒ®áƒ”რხáƒáƒ¡ პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების შედეგáƒáƒ“ მიღებული პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ის áƒáƒ¦áƒ“გენითი მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეხუთე წელს სტუდენტი ეუფლებრთეáƒáƒ იულ დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ ისეთი რთული დრკáƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”ქსური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ისთვის, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ: პირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები დრინფექციები, პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ სიმსივნეები; გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ— გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირáƒáƒ¦áƒ“გენითი მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შესწáƒáƒ•áƒšáƒ, მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—áƒáƒ“ იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ, მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი დრმáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი პრáƒáƒ—ეზირებáƒ, ყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დრპირის ღრუს áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘რდრსხვáƒ. „კლინიკური ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’იის“ კურსი, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ისწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრáƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” წელს, სტუდენტს áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დáƒáƒ”უფლáƒáƒ¡ პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების áƒáƒ áƒáƒ˜áƒœáƒ•áƒáƒ–იური მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დრáƒáƒ¡ სáƒáƒáƒ˜áƒ რფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒ-თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒš ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡, რáƒáƒª áƒáƒ¡áƒ”ვე მნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒ პáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒžáƒ”რáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒš შედეგის შენáƒáƒ ჩუნებისრდრპერსáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ირებული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის კურსის შერჩევისáƒáƒ—ვის.
| კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MEDC1003 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრI | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
| MED1001 | უჯრედის მáƒáƒšáƒ”კუკური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
| MED1003 | უჯრედი, ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ˜ დრáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
| MED1005 | ძვáƒáƒš-კუნთáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 7 | áƒáƒ რ| ||
| MED1007 | გულსისხლძáƒáƒ ღვთრდრსáƒáƒ¡áƒ£áƒœáƒ—ქი სისტემები | ძირითáƒáƒ“ი | 7 | áƒáƒ რ| ||
| MED1011 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ I | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
| MEDC1004 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრII | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
| MED1002 | სáƒáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ›áƒœáƒ”ლებელი სისტემრდრმეტáƒáƒ‘áƒáƒšáƒ˜áƒ–მი | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
| MED1004 | შáƒáƒ დ-სáƒáƒ¡áƒ¥áƒ”სრსისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
| MED1006 | ნერვული სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
| MED1008 | გრძნáƒáƒ‘áƒáƒ—რáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ”ბი დრენდáƒáƒ™áƒ ინული სისტემრ| ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
| MED1012 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ II | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 30 | 60 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 0 | 0 | |||
| 1-ლი წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| DEN2001 | დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი I | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | MED1001-1008 | ||
| DEN2003 | დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი II | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | MED1001-1008 | ||
| DEN2005 | თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡áƒ დრკისრის ქირურგიული áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | MED1001-1008 | ||
| MED2007 | კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | áƒáƒ რ| ||
| GEO2009* | ქáƒáƒ თული ენრI/ áƒáƒ ჩევითი უცხრენრI | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | áƒáƒ რ| ||
| DEN2002 | პირის ღრუს áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ დრთáƒáƒœáƒ™áƒ‘ილვრ(პრეკლინიკური áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | MED1005-1008 | ||
| DEN2004 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებáƒáƒ—რპრáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ™áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2005 | ||
| DEN2006 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ1 (პრáƒáƒžáƒ”დევტიკრ1) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2002 | ||
| DEN2008 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2005 | ||
| NMED2014 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡áƒ დრფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
| MED5019 | სáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ები | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | áƒáƒ რ| ||
| NDEN2010 | ქცევáƒáƒ—მეცნიერებები, ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ითი გáƒáƒœáƒáƒ—ლებრდრცხáƒáƒ•áƒ ების ჯáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ¦áƒ˜ წესის პრáƒáƒžáƒáƒ’áƒáƒœáƒ“რ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | áƒáƒ რ| ||
| GEO2010* | ქáƒáƒ თული ენრ/ áƒáƒ ჩევითი უცხრენრII | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | GEO2009 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 26 | 56 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0/6* | 4/6* | 4/6* | |||
| მე-2 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| DEN3001 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-I | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2001; DEN2003 | ||
| DEN3011 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-II | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2001; DEN2003 | ||
| DEN3003 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2006 | ||
| GEO3011* | ქáƒáƒ თული ენრ/ áƒáƒ ჩევითი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | GEO2010 | ||
| NMED3005* | ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ›áƒáƒ თლებრივი áƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტები | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
| MED3007 | კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირდრბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MED5019 | ||
| MED3009 | ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრპრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი მედიცინრ| ძირითáƒáƒ“ი | 2 | áƒáƒ რ| ||
| DEN3007 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (პირის ღრუს მედიცინრ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN2008 | ||
| DEN3002 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-III | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2003 | ||
| DEN3004 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ3 (ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN3003 | ||
| DEN3006 | ბáƒáƒ•áƒ¨áƒ•áƒ—რáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ- I (კáƒáƒ იესáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ-ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN3003 | ||
| DEN3008 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- I (პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN2002 | ||
| DEN3010 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ დრგუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურკáƒáƒ‘ინეტში | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MEDC1003; NMED2014 | ||
| GEO3016 | ქáƒáƒ თული ენრIV / áƒáƒ ჩევითი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | GEO3011 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 25 | 55 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 5* | 4/5* | 4/10* | |||
| მე-3 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| DEN4001 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN3008 | ||
| DEN4003 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-IV | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | MED1006 | ||
| DEN4005 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ4-პრეკლინიკური ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 7 | DEN3004 | ||
| DEN4007 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ4-პრეკლინიკური ენდáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN3007 | ||
| DEN4009 | ბáƒáƒ•áƒ¨áƒ•áƒ—რáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ2 (პირის ღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები დრინფექციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 6 | DEN3006 | ||
| DEN4011 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირ1(პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2002 | ||
| DEN4013 | მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 2 | MED3007 | ||
| DEN4002 | კლინიკური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრმეცნიერებები სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜-V | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN2001, DEN2003 | ||
| DEN4004 | áƒáƒ თპედიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ3 (მáƒáƒ£áƒ¡áƒ®áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN4001 | ||
| DEN4006 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირII (დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრდრáƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ”ბი) | ძირითáƒáƒ“ი | 5 | DEN4011 | ||
| DEN4008 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ5 (პáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒžáƒ”დევტიკáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4005 | ||
| DEN4010 | სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | NDEN2010 | ||
| DEN4012 | გერიáƒáƒ¢áƒ იული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2005; DEN2002 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 30 | 26 | 56 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 4 | 4 | |||
| მე-4 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| ძირითáƒáƒ“ი | I სემ | II სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| DEN5001 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- VI (კინიკური პáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4010 | ||
| DEN5003 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირIII (ქáƒáƒšáƒ სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒ”ბი) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4006 | ||
| DEN5005 | ყბáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირდრპრáƒáƒ—ეზირებრ| ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4007 | ||
| DEN5007 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ- IV (მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4004 | ||
| DEN5009 | სáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თლრმედიცინის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN3001, DEN3002, DEN3011 | ||
| DEN5011 | ქირურგიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირIV (პერიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიáƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN4007 | ||
| DEN5013 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კáƒáƒ‘ინეტის მáƒáƒ თვის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი | ძირითáƒáƒ“ი | 2 | DEN3010 | ||
| DEN5015 | კლინიკური ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ | ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN2001-2003 | ||
| DEN5002 | თერáƒáƒžáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირVII (პირიღრუს ლáƒáƒ წáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ გáƒáƒ სის ინფექციები დრდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN5001 | ||
| DEN5004 | ბáƒáƒ•áƒ¨áƒ•áƒ—რáƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ პირის ღრუს დრყბáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ ქირურგირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN5011 | ||
| DEN5006 | áƒáƒ თáƒáƒ“áƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ დრყბáƒáƒ™áƒ‘ილთრáƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირV (მáƒáƒ–რდილთრáƒáƒ თდáƒáƒœáƒ¢áƒ˜áƒ) | ძირითáƒáƒ“ი | 4 | DEN5003 | ||
| DEN5008 | პირის ღრუს იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ძირითáƒáƒ“ი | 3 | DEN5011 | ||
| DEN5010 | სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრპრáƒáƒ”ქტი | ძირითáƒáƒ“ი | 10 | DEN4013 | ||
| DEN5012 | კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ძირითáƒáƒ“ი | 8 | DEN5001; DEN5007; DEN5011; DEN5013 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (ძირითáƒáƒ“ი კურსები) | 28 | 32 | 60 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 0 | 0 | |||
| მე-5 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ X სემესტრში გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის სáƒáƒ™áƒ•áƒáƒœáƒ«áƒ მიმáƒáƒ თულებებს, კერძáƒáƒ“: თერáƒáƒžáƒ˜áƒ, áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დიáƒ, პირის ღრუს ქირურგიáƒ. áƒáƒ¡áƒ”ვე, ეს კურსი მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კáƒáƒ‘ინეტის მáƒáƒ თვის პრáƒáƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ¡. კურსის ფáƒáƒ გლებში ხდებრუკვე áƒáƒ სებული თეáƒáƒ იული ცáƒáƒ“ნის დრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ›áƒ¢áƒ™áƒ˜áƒªáƒ”ბრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ რეáƒáƒšáƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურგუნდთáƒáƒœ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე, áƒáƒ იენტირებულირპერსáƒáƒœáƒáƒšáƒ£áƒ დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიულ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ–ე. áƒáƒ› თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტის áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ები დრმიღწევები გრáƒáƒ•áƒ“ებრპáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც სტუდენტზე áƒáƒ იენტირებულირდრმუდმივი უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ის მეშვეáƒáƒ‘ით ხელს უწყáƒáƒ‘ს მის პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ ზრდáƒáƒ¡ დრáƒáƒ®áƒ“ენს ექიმი-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის ძირითáƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების, თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის დრმთელი სიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ¡. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ იძლევრსტუდენტის მáƒáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ ებელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ რეგულáƒáƒ ულ უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ს პედáƒáƒ’áƒáƒ’ს დრსტუდენტს შáƒáƒ ის. პáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სáƒáƒ› სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ მიმáƒáƒ თულებáƒáƒ¡:
1. სტუდენტის კურიკულუმგáƒáƒ ეშე áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, სáƒáƒ“áƒáƒª áƒáƒ˜áƒ¡áƒáƒ®áƒ”ბრსტუდენტის მიღწევები; კáƒáƒœáƒ¤áƒ”რენციის, ტრენინგის დრსხვრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის სერთიფიკáƒáƒ¢áƒ”ბი; სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•áƒ”რსიტეტრღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებში ჩáƒáƒ თულáƒáƒ‘ის დრდáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბითი კლინიკური áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ.
2. ქეისის წáƒáƒ დგენრ- თითáƒáƒ”ული სტუდენტი ვáƒáƒšáƒ“ებულირსემესტრში ერთხელ კლინიკური ვიზიტების áƒáƒœ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡ დáƒáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ¡ ერთი რეáƒáƒšáƒ£áƒ ი კლინიკური შემთხვევრდრწáƒáƒ áƒáƒ“გინáƒáƒ¡ მენტáƒáƒ ის დრკáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ˜áƒ¡ წინáƒáƒ¨áƒ”.
3. სტუდენტის თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ- სემესტრში ერთხელ პედáƒáƒ’áƒáƒ’ები áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბენ თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡ სტუდენტებს, ხáƒáƒšáƒ სტუდენტი áƒáƒ®áƒ“ენს თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ¡. პედáƒáƒ’áƒáƒ’ების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის შეჯáƒáƒ›áƒ”ბის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე ტუტáƒáƒ ი áƒáƒ™áƒ”თებს უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ს დრუსáƒáƒ®áƒáƒ•áƒ¡ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების გეგმáƒáƒ¡ თითáƒáƒ”ულ სტუდენტს. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, მენტáƒáƒ ი áƒáƒ•áƒ¡áƒ”ბს ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული სტუდენტის კლინიკურპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ–ე áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის შესáƒáƒ®áƒ”ბ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ძირითáƒáƒ“ი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების გáƒáƒ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივ დრáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒ გáƒáƒ‘რივ áƒáƒ ჩევით კურსებს. მáƒáƒ— შáƒáƒ ის ისეთს რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც სიáƒáƒ®áƒšáƒ”ს წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¨áƒ˜ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლებისáƒáƒ—ვის, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ „ერგáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜“, „დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ“, „სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ სáƒáƒ˜áƒœáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იების გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებდ, „ლáƒáƒ–ერáƒáƒ—ერáƒáƒžáƒ˜áƒ დრდენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი ფáƒáƒ¢áƒáƒ’რáƒáƒ¤áƒ˜áƒ“.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგები შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნებს, მისი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების შინáƒáƒ სს, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ შემუშáƒáƒ•áƒ”ბისáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ თუ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრკáƒáƒ გი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის მიგნებებს, სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი დáƒáƒ™áƒ£áƒ›áƒ”ნტით გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციებს დრერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბს დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ მიმáƒáƒ თებით.
| PROFESSIONALISM | SAFE AND EFFECTIVE CLINICAL PRACTICE | PATIENT-CENTERED CARE | DENTISTRY AND SOCIETY |
|---|---|---|---|
| Ethics,Effective leadership and communication, Regulation and accountability, Critical self-assessment | Understanding biological processes in the body,Bio-medical basics of oral health | Behavior management, Clinical information gathering and diagnosis, Treatment planning, establishing and maintaining oral health | Public health problems, Need to promote healthcare, Importance and limitations of behavior change |
| Knowledge, skills and responsibilities developed by the graduate in professional and business ethics, effective communication with the patient, his/her carer, dental team members and other healthcare professionals, knowledge of field rules and professional accountability, identification of critical awareness of their own capacity to distinguish the skills section | Development of in-depth knowledge of the systemic basis of the body's diseases and the scientific basis of the dental field, the evaluation of evidence-based information and decision-making skills, the implementation of effective clinical management in patient care | Clinical data collection and defines development of abilities of differentiated diagnosis, treatment planning for the patient with various needs and development of theoretical basis and practical/clinical skills for oral health maintenance. | In-depth study of the public effects of oral health care and their impact on their quality of life, the development of professional advocacy skills for a healthy lifestyle, and a broader understanding of the effects of one's own professional activities. |
Besides field related domains, general outcomes, defining cross-curricular competencies, such as abilities to manage, analyze and synthesize information, renew learning and react to changed situations are described in Domain of General Outcomes.
áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბის წევრების ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒáƒ¡, რáƒáƒ’áƒáƒ ც სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ პრივილეგიáƒáƒ¡ - ესმის ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ ეთიკური პრინციპები დრმáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებს მáƒáƒ— შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ ნებისმიერდრáƒáƒ¡áƒ დრსიტუáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისრდრმისი ინტერესების პრიáƒáƒ იტეტის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის წáƒáƒ მáƒáƒ თვისáƒáƒ¡ მáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებს მისი ეთიკური პრინციპების დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ—, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრáƒáƒ‘იექტურáƒáƒ‘ის, ვáƒáƒšáƒ“ურáƒáƒ‘ის, მიუკერძáƒáƒ”ბლáƒáƒ‘ის, áƒáƒ™áƒáƒ“ემიურპáƒáƒ¢áƒ˜áƒáƒ¡áƒœáƒ”ბის ღირებულებებს
áƒáƒ•áƒšáƒ”ნს ლიდერულ თვისებებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის ხელმძღვáƒáƒœáƒ”ლáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘ის სáƒáƒ›áƒáƒ¥áƒ›áƒ”დრსტრáƒáƒ¢áƒ”გიáƒáƒ¡, მიზნებსრდრáƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒ”ბს, მáƒáƒ თáƒáƒ•áƒ¡ ცვლილებებისáƒáƒ—ვის áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელ რესურსებს. გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ ტáƒáƒ•áƒ¡ გუნდის ყველრწევრის რáƒáƒšáƒ¡ უსáƒáƒ¤áƒ თხრდრეფექტური სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ების უზრუნველყáƒáƒ¤áƒáƒ¨áƒ˜ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒ›áƒ™áƒ•áƒ˜áƒ“რებულ სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტებისრდრეთიკური პრინციპების დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ—ვლით. ეფექტურáƒáƒ“ ურთიერთáƒáƒ‘ს, იღებს დრáƒáƒ–იáƒáƒ ებს იფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბთáƒáƒœ თუ áƒáƒ áƒáƒ¡áƒžáƒ”ციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბთáƒáƒœ, ვერბáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ თუ წერილáƒáƒ‘ით, ქáƒáƒ თულ დრინგლისურენებზე, პრáƒáƒ¤áƒ”სიული კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მიღებული ფáƒáƒ მის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ—
იცნáƒáƒ‘ს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ სáƒáƒ™áƒáƒœáƒáƒœáƒ›áƒ“ებლრრეგულირებáƒáƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ ყველრáƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტში (ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘რდრუსáƒáƒ¤áƒ თხáƒáƒ”ბáƒ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ინფáƒáƒ მირებული თáƒáƒœáƒ®áƒ›áƒáƒ‘áƒ, ინფექციების პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒ დრკáƒáƒœáƒ¢áƒ áƒáƒšáƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒªáƒ”დურები, მáƒáƒœáƒáƒªáƒ”მთრდáƒáƒªáƒ•áƒ, მáƒáƒ˜áƒáƒœáƒ”ბელი გáƒáƒ›áƒáƒ¡áƒ®áƒ˜áƒ•áƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒ) იცáƒáƒ•áƒ¡ დრითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს მáƒáƒ ეგულირებელი სისტემის მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბს
áƒáƒ•áƒšáƒ”ნს კრიტიკული თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბისრდრკáƒáƒšáƒ”გების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის გáƒáƒ–იáƒáƒ ების უნáƒáƒ ებს დრმáƒáƒ— შედეგáƒáƒ“, áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს, თუ რáƒáƒ“ის უნდრმიმáƒáƒ თáƒáƒ¡ დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ებáƒáƒ¡ áƒáƒœ რჩევáƒáƒ¡. სწáƒáƒ áƒáƒ“ გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ების ზღვáƒáƒ ს. áƒáƒ•áƒšáƒ”ნს პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘áƒáƒ¡ თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡ ქმედებებსრდრგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილებებზე.
áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მში მიმდინáƒáƒ ე ბიáƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სების გáƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებáƒ
áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მში მიმდინáƒáƒ ე ბიáƒáƒšáƒáƒ’იურპრáƒáƒªáƒ”სებს მáƒáƒšáƒ”კულურ, áƒáƒ გáƒáƒœáƒ£áƒš დრáƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მულ დáƒáƒœáƒ”ზე. მტკიცებულებáƒáƒ—რსáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე, უáƒáƒ®áƒšáƒ”სი ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღრáƒáƒ•áƒ¡ áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ áƒáƒ გáƒáƒœáƒ˜áƒ–მის სტრუქტურáƒáƒ¡áƒ დრფუნქცებში ცვლილებების მიზეზებს დრმექáƒáƒœáƒ˜áƒ–მებს სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜.
პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ბიáƒ-სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი
იცის პირის ღრუსთáƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებული ბიáƒáƒ›áƒ”დიცინის მეცნიერული სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სისტემური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების ეტიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¡áƒ დრპáƒáƒ—áƒáƒ’ენეზს დრáƒáƒ¦áƒ¬áƒ”რს მáƒáƒ— კáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ს პირის ღრუსრდრყბáƒ-სáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ ეში მიმდინáƒáƒ ე მწვáƒáƒ•áƒ” დრქრáƒáƒœáƒ˜áƒ™áƒ£áƒš მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ებთáƒáƒœ. áƒáƒ სებული ცáƒáƒ“ნის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე, ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒ—ერáƒáƒžáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ—ვლით, შეუძლირდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებრდრმáƒáƒ თვáƒ.
áƒáƒ¦áƒ¬áƒ”რს თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡ ქáƒáƒšáƒáƒ¡ დრსáƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ ნáƒáƒ მáƒáƒšáƒ£áƒ ზრდáƒáƒ¡ დრპირის ღრუს ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ”ბის გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡, áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒáƒ‘რივი ცვლილებების გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით. კლინიკური პრáƒáƒªáƒ”დურებისáƒáƒ¡ იცáƒáƒ•áƒ¡ ინფექციის კáƒáƒœáƒ¢áƒ áƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ დრრáƒáƒ“იáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ უსáƒáƒ¤áƒ თხáƒáƒ”ბის ძირითáƒáƒ“ პრინციპებსრდრინსტრუქციებს.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებáƒáƒ—რდიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒáƒ—ვის áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს დრიყენებს სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რვიზუáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მეთáƒáƒ“ების შედეგებს áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ რეáƒáƒ’ირებს დრმáƒáƒ თáƒáƒ•áƒ¡ გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელ შემთხვევებს სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜. იცის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბის მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლები, მáƒáƒ—ი გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნების უპირეტესáƒáƒ‘ები დრშეზღუდვები, გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებული გáƒáƒ ემáƒáƒ¡áƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ—ი სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების ჩáƒáƒ—ვლით.
შეუძლირპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნზე ძáƒáƒšáƒáƒ“áƒáƒ‘ისრდრუგულვებელყáƒáƒ¤áƒ˜áƒ¡ კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒ”ნრდრáƒáƒ®áƒ“ენს სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რრეáƒáƒ’ირებáƒáƒ¡. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ზეგáƒáƒ•áƒšáƒ”ნáƒáƒ¡ ზáƒáƒ’áƒáƒ“ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ დრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒ ისხზე, áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს ზáƒáƒ’áƒáƒ“ დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე მáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დ რისკ-ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებს დრქცევითი მეცნერებების ცáƒáƒ“ნის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს ეფექტურკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტებთáƒáƒœ ქცევის ცვლილებáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებით, მáƒáƒ—ი áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡, მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ის დრსáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით მáƒáƒ თáƒáƒ•áƒ¡ პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡ áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ˜áƒ¡, მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘ისრდრგáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებული სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბის გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით.
სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“áƒáƒ“ áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს დრáƒáƒ¦áƒ˜áƒ¥áƒ•áƒáƒ›áƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ჩივილებს, გენეტიკურ, სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ დრსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იურისტáƒáƒ იáƒáƒ¡, შეუძლირპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ისტáƒáƒ იის სრულყáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ˜ შევსებáƒ. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს პირის ღრუს რბილი დრმáƒáƒ’áƒáƒ ი ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ”ბის პირ-შიგნითრდრპირგáƒáƒ ეთრგáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვáƒáƒ¡, სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისáƒáƒ›áƒ”ბრიყენებს დáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბით დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ მეთáƒáƒ“ებს დრმáƒáƒžáƒáƒ•áƒ”ბული ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე სვáƒáƒ›áƒ¡ ზუსტ დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ს.
მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვისრდრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის პრáƒáƒªáƒ”სში, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს თითáƒáƒ”ული პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის áƒáƒ¡áƒáƒ™áƒ¡, ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ დრსპეციáƒáƒšáƒ£áƒ სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბებს, მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ˜áƒšáƒ”ბებსრდრ11 ღირებულებებს. გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ ფსიქáƒ-სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებს, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბსáƒáƒª შეუძლიáƒáƒ— მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვის, სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების დრშემდგáƒáƒ›áƒ˜ დáƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ ვების გáƒáƒ თულებáƒ.
იცის დრიყენებს áƒáƒ“რეული დრდიფერენციული დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ კლინიკურლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ დრინსტრუმენტულ მეთáƒáƒ“ებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის მიმáƒáƒ თულებით. áƒáƒ¡áƒ ულებს პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ დრáƒáƒ áƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ˜áƒ რესტáƒáƒ•áƒ áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს, áƒáƒ®áƒ“ენს კბილთრმწკირვის ფუნქციურ, ესთეტიკურáƒáƒ¦áƒ“გენáƒáƒ¡ დრწáƒáƒ უმáƒáƒ¢áƒ”ბელáƒáƒ“ დáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებული კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციების შეცვლáƒáƒ¡. áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შედეგს, áƒáƒ“გენს მáƒáƒœáƒ˜áƒ¢áƒáƒ ინგის დრმიღებული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შედეგის შენáƒáƒ ჩუნების პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლშიც სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისáƒáƒ›áƒ”ბრრთáƒáƒ•áƒ¡ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური გუნდის დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრსფერáƒáƒ¡ სხვრსპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბს.
áƒáƒ¡áƒ ულებს ინფილტრáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒš დრრეგიáƒáƒœáƒ£áƒš áƒáƒœáƒ”სთეზიáƒáƒ¡ ქირურგიული დრáƒáƒ áƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიული პრáƒáƒªáƒ”დურების ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების მიზნით დრმáƒáƒ თáƒáƒ•áƒ¡ პáƒáƒ¢áƒ”ნციურგáƒáƒ თულებებს. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს ექსტრáƒáƒ¥áƒªáƒ˜áƒáƒ¡, გეგმáƒáƒ•áƒ¡ დრáƒáƒ®áƒáƒ ციელებს დენტáƒáƒšáƒ£áƒ იმპლáƒáƒœáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. შეიმუშáƒáƒ•áƒ”ბს სტრáƒáƒ¢áƒ”გიებს პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის პირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის შენáƒáƒ ჩუნების მიზნით. áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს პრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ პრáƒáƒªáƒ”დურებს დრმინიმáƒáƒšáƒ£áƒ ინვáƒáƒ–იურპრáƒáƒªáƒ”დურებს პირის ღრუს რბილი დრმáƒáƒ’áƒáƒ ი ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ”ბის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების პრევენციისრდრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ხელშეწყáƒáƒ‘ის მიზნით.
áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს დემáƒáƒ’რáƒáƒ¤áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ტენდენციებს ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ დრმსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სისტემის კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში - პáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი , სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ი დრეკáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების გáƒáƒ•áƒšáƒ”ნáƒáƒ¡ სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ–ე, ითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ პáƒáƒžáƒ£áƒšáƒáƒ იზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒáƒ¡, áƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ების რáƒáƒšáƒ¡ პირველáƒáƒ“ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒáƒ¨áƒ˜.
იცნáƒáƒ‘ს პირის ღრუსრდრსისტემურდáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს, მáƒáƒ—თáƒáƒœ áƒáƒ¡áƒáƒªáƒ˜áƒ ებულ რისკფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ებთáƒáƒœ ერთáƒáƒ“, რáƒáƒ›áƒšáƒ”ბიც სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებულ პრáƒáƒ‘ლემებს წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენენ. áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერებს ქცევის ცვლილების მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ დრშეზღუდვებს მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის დáƒáƒœáƒ”ზე დრáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებს მáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ისთვის პრáƒáƒ¤áƒ”სიული áƒáƒ“ვáƒáƒ™áƒáƒ¢áƒ˜áƒ ების მნიშვნელáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების პრევენციისრდრცხáƒáƒ•áƒ ების ჯáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ¦áƒ˜ წესის პრáƒáƒžáƒáƒ’áƒáƒœáƒ“ის სáƒáƒ¥áƒ›áƒ”ში
áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს ზáƒáƒ’áƒáƒ“ დრპირის ღრუს ჯáƒáƒœáƒ თელáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებულ პáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის სáƒáƒ£áƒ™áƒ”თესრპáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ”ბისრდრსტრáƒáƒ¢áƒ”გიების მáƒáƒ’áƒáƒšáƒ˜áƒ—ებს, áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებს თáƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ ი ხელმისáƒáƒ¬áƒ•áƒ“áƒáƒ›áƒáƒ‘ის, ხáƒáƒ ისხისრდრშედეგების თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით.
ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციები
áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ისრდრსინთეზის უნáƒáƒ ი
ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ თვის უნáƒáƒ ი
პრáƒáƒ‘ლემის გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტის, კრიტიკული áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების მიღების უნáƒáƒ ები
დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მუშáƒáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ი
სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡/ცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბის უნáƒáƒ ი
áƒáƒ®áƒáƒš სიტუáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბთáƒáƒœ áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ების (შეგუების) შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒ
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირáƒáƒ®áƒ“ენს თეáƒáƒ იული დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ინტეგრირებáƒáƒ¡, პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრკლინიკური უნáƒáƒ -ჩვევების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ, სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. თითáƒáƒ”ული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის áƒáƒœ მáƒáƒ“ულის სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეთáƒáƒ“იკრშეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული დისციპლინის მიზნებს დრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒáƒœáƒ“ნელ შედეგებს. მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’იის შერჩევის დრáƒáƒ¡, áƒáƒ¡áƒ”ვე გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირსáƒáƒ’ნის შინáƒáƒáƒ სი, ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ დრსპეციფიკური მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლები.
ინტერáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ ლექციები, სემინáƒáƒ ები, პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბები იქნებრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ პრáƒáƒªáƒ”სის ძირითáƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები სემინáƒáƒ ების დრáƒáƒ¡. გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებულ იქნებრáƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ˜áƒ¡, დისკუსიის, ილუსტრáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡, ინდუქციáƒ/დედუქციის, პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის, სინთეზის დრáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის მეთáƒáƒ“ები . სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის სáƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡ ეტáƒáƒžáƒ–ე, კლინიკური უნáƒáƒ -ჩვევების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებრმáƒáƒ®áƒ“ებრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ების, მáƒáƒœáƒ”კენების დრექიმს დრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტს შáƒáƒ ის რáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით. შემდეგში, უნáƒáƒ ების დáƒáƒ®áƒ•áƒ”წრმáƒáƒ®áƒ“ებრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, სტუდენტის უშუáƒáƒšáƒ ჩáƒáƒ თულáƒáƒ‘ით დრკáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ— პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒ•áƒáƒ ძელთáƒáƒœ, მისი შემáƒáƒ¬áƒ›áƒ”ბით დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნების მისáƒáƒ¦áƒ¬áƒ”ვáƒáƒ“, შემდეგი მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირიქნებრგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული:
Lecture |
A creative process in which a lecturer and a student are involved simultaneously. The main purpose of the lecture is to understand the basic provisions of the training course. The lecture can be didactic or interactive. In addition, it is important to provide the correct definitions, guidelines and assumptions and to creatively analyze key issues, facts and ideas. The lecture provides a scientific and logical delivery of the basic provisions of the subject, which is not laden with unnecessary details. Therefore, it is logically planned and conducted. In addition, the lecturer uses facts, examples, tables, drawings, and other visual material to illustrate his or her thought and material. The lecture provides an accurate analysis of the dialectical process in science and is based on the student's ability to think freely in a specific environment, understanding basic scientific problems and clinical value. The lecture can include the following activities: demonstration, discussion, induction, deduction, analysis and synthesis. |
Seminar |
a student or a group of students performs specific activities (based on acquired knowledge), obtains and processes additional information, etc. It includes speeches, discussions, conclusions. |
Presentation |
is the process of presenting a specific topic to the audience in a limited time. It is usually a demonstration, designed to inform, persuade, or deserve kindness. It can be performed individually, in pairs or in groups. A presentation in interdisciplinary modules is integrated. This method helps to develop communication skills and to understand one issue in different disciplines. |
Problem-based learning – PBL |
The session involves 7-10 students working around one problem under the supervision of a facilitator. Effective teamwork is an important part of PBL, as well as finding resources independently, setting one’sown learning goals, being able to learn independently and presenting own conclusions to the group, helping the student to apply knowledge in practice and develop communication skills. This method is used in the disciplines of life sciences and it facilitates the clinical integration of interdisciplinary medical knowledge. This method also promotes the development of analytical thinking skills as well as the skills of analysis, synthesis, teamwork and independent learning. In addition, student develops collaborative skills for study, work, clinical reasoning and decision making, as well as participation in medical discussions and communication with colleagues and professionalism. |
Case-based Learning / Case-based discussion (CBL, CBD) |
s an active method where students read and discuss complex, evidence-based clinical cases or standard patients. Students work in small groups to prepare thematic assignments and solve specific problems. Under the supervision of a lecturer, students review the case, generate ideas during a brainstorming, diagnose, determine additional examination and establish a treatment plan. The method develops the following skills: teamwork, clinical reasoning, analysis and synthesis. |
Laboratory work |
Independent practical application of theoretical knowledge in a non-clinical setting. The student works with a microscope and with various laboratory equipment and independently carries out the experiment, works on the dissecting of cadavers and provides the lab report. This method encourages the development of practical skills and precisely working skills with the equipment. |
Teaching in a simulated environment(TSE) |
Training in an environment close to reality, where anatomical molds, cadavers, simulated mannequins, phantoms, simulated mock or interactive (Body Interct)patient are used. In this case, students master both knowledge and clinical skills, perform manipulations, as well as role-play where students perform the roles of a doctor and a patient. |
Teaching in a clinical environment (TCE) |
Clinical visits are conducted during the first two years when the student simply attends and observes the process, and from the third year begins as a clinical rotation at the clinic when the student attends and in some cases participates (within the limits allowed) in the process; In the fifth year, clinical practice is intensively involved in the process under the supervision of a supervisor. In the case of clinical rotations and clinical practice, training with the patient in bed is often used. |
თითáƒáƒ”ული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის მეთáƒáƒ“ები დრშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜áƒ áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტის მიზნებთáƒáƒœ დრლáƒáƒ’იკურბმáƒáƒ¨áƒ˜áƒ პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგებთáƒáƒœ. ცáƒáƒ“ნის დრუნáƒáƒ ების შესáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბლáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრზეპირი დáƒ/áƒáƒœ წერილáƒáƒ‘ითი გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ები. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებულირრáƒáƒ’áƒáƒ ც გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებელი, áƒáƒ¡áƒ”ვე შემáƒáƒ¯áƒáƒ›áƒ”ბელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ.
Assessment of Practical Activity |
The student will work on phantom models, perform syllabus-defined manipulations and will be assessed according to the accuracy and quality of the manipulation. This method helps to develop the student's practical skills. |
Assessment of Directly Observed Procedural Skills(DOPS) |
The student will perform a specific manipulation (e.g. measuring blood pressure). The student's ability to perform clinical manipulation in an accurate sequence and with quality will be assessed. The method can be used both in clinical and simulation settings. |
Mini-Clinical Examination (Mini-CEX) |
Performed in a clinical setting (simulation or patient care) within student’s individual work with the patient, during which the student manages the patient from start to finish. Skills of medical interviewing, completing medical history, physical examination, confidentiality, adequate risk assessment, planning future examinations and treatment directions, and self-efficacy and patient referral are assessed. |
Objectively Structured Clinical Exam OSCE |
Conducted in a simulated environment to assess practical clinical skills and clinical thinking on mannequins, phantoms, simulated and standardized patients. The test must include at least 10 stations. It is permissible to integrate different clinical subjects. |
Objectively Structured Practical Exam OSPE |
Conducted to assess skills in working with microscopes and laboratory equipment in biomedical subjects. This method also assesses students’ skills to correctly identify drugs. |
სტუდენტის ცáƒáƒ“ნის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრხáƒáƒ ციელდებრ100 ქულიáƒáƒœáƒ˜ სისტემით:
| WEEKLY ACTIVITIES | MIDTERM OR BLOCK EXAM | FINAL EXAM |
|---|---|---|
| written assignments, verbal and written quizzes, problem-based learning, case-based learning, presentation | MCQ | determined individually for each course or module |
| 0-40 points | 0-20 points | 0-40 points |
A student receives credit if he/she accumulates 51 points out of 100 points and crosses the appropriate threshold imposed by the course
| ქულრ| შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ|
|---|---|
| 91-100 (A) | ფრიáƒáƒ“ი |
| 81-90 (B) | ძáƒáƒšáƒ˜áƒáƒœ კáƒáƒ გი |
| 71-80 (C) | კáƒáƒ გი |
| 61-70 (D) | სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ |
| 51-60 (E) | დáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ›áƒáƒ§áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ”ბელი |
| 41-50 (FX) | ვერჩáƒáƒáƒ‘áƒáƒ რ- სტუდენტ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ის გáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒáƒ ების უფლებრ|
| 0-40 (F) | ჩáƒáƒ˜áƒáƒ რ- სტუდენტს კურსი/ბლáƒáƒ™áƒ˜ áƒáƒ®áƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒ•áƒšáƒ”ლი |
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი ფუნქციáƒáƒœáƒ˜áƒ ებს áƒáƒ®áƒáƒš შენáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ კáƒáƒ გáƒáƒ“ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი áƒáƒ£áƒ“იტáƒáƒ იებით, კáƒáƒ›áƒžáƒ˜áƒ£áƒ¢áƒ”რული კლáƒáƒ¡áƒ”ბით, სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იებით დრბიბლიáƒáƒ—ეკით. თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ”დ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი ინფრáƒáƒ¡áƒ¢áƒ უქტურრდრპáƒáƒ ტნიáƒáƒ კლინიკებთáƒáƒœ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ები უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ კლინიკურ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡.
კáƒáƒ›áƒžáƒ£áƒ¡áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ ფáƒáƒ თში გáƒáƒœáƒ—áƒáƒ•áƒ¡áƒ”ბულირ9 სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ დრ1 კვლევითი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბისáƒáƒ—ვის გáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ—ვნილი კლáƒáƒ¡áƒ”ბი:
- მიკრáƒáƒ‘იáƒáƒšáƒáƒ’იის დრიმუნáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒ’ენეტიკის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირდრრეáƒáƒšáƒ£áƒ ი დრáƒáƒ˜áƒ¡ PCR ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ციტáƒáƒšáƒáƒ’იისრდრჰისტáƒáƒšáƒáƒ’იის დრფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ბიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრმáƒáƒšáƒ”კულური ბიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკური ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრPBL/CBL კლáƒáƒ¡áƒ˜;
- OSCE-ის ცენტრი;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი კვეთის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
კლინიკური დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიული სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური უნáƒáƒ ების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლსáƒáƒª გáƒáƒáƒ©áƒœáƒ˜áƒ 30 სტუდენტის ტევáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒ, წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ სáƒáƒ“áƒáƒª სტუდენტებს შეუძლიáƒáƒ— გáƒáƒœáƒáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ áƒáƒœ თáƒáƒ•áƒ˜áƒáƒœáƒ—ი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ები დრშეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒœ სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იის პრáƒáƒ¤áƒ”სიული პრáƒáƒªáƒ”დურები კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ•áƒšáƒáƒ›áƒ“ე. ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ ის კáƒáƒ›áƒ”რების სისტემები, რáƒáƒ›áƒ”ლთáƒáƒª შეუძლიáƒáƒ— ჩáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒœ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ რეზáƒáƒšáƒ£áƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ მქáƒáƒœáƒ” სურáƒáƒ—ები. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, ლექტáƒáƒ ების მიერგáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებულ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ ხáƒáƒ ისხის ჟღერáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒ. პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ მáƒáƒ’იდრáƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირუáƒáƒ®áƒšáƒ”სი ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იის სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ილáƒáƒ‘ებით დრáƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ£áƒ ი LCD მáƒáƒœáƒ˜áƒ¢áƒáƒ ის სისტემებით. ლექციის მსვლელáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡, სტუდენტებს ერთდრáƒáƒ£áƒšáƒáƒ“ შეუძლიáƒáƒ— თვáƒáƒšáƒ˜ áƒáƒ“ევნáƒáƒœ, მáƒáƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ˜áƒœáƒáƒœ დრგáƒáƒ˜áƒ›áƒ”áƒáƒ áƒáƒœ თáƒáƒ•áƒ˜áƒáƒœáƒ— მáƒáƒ’იდáƒáƒ–ე ლექტáƒáƒ ების მიერშესრულებული მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბი. ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ სულ 30 ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ. წინáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრული მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის გეგმების შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ“ სტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრáƒáƒ¥áƒ•áƒ— გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒœ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული ცáƒáƒ“ნრდრუნáƒáƒ ები, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბზე სáƒáƒáƒ˜áƒ რმáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების გზით. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, სტუდენტები შეისწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒáƒœ ერგáƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒš სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ პáƒáƒ–იციებს, რáƒáƒ—რიმუშáƒáƒáƒœ სწáƒáƒ მდგáƒáƒ›áƒáƒ ეáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ—ეზების ტექნიკური ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ იძლევრსტუდენტებმრშეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒœ მáƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი დრმáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ”ლი კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციების ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული ეტáƒáƒžáƒ”ბი, რáƒáƒ›áƒ”ლიც მზáƒáƒ“დებრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტისთვის რეáƒáƒšáƒ£áƒ მáƒáƒ“ელებზე. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒš ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ ის áƒáƒ¡áƒ”ვე სáƒáƒ¢áƒ”ქნიკრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული დáƒáƒœáƒáƒ“გáƒáƒ ები რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირბáƒáƒšáƒ თáƒáƒáƒ‘ის ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იებით, სáƒáƒ“áƒáƒª ერთზე მეტ სტუდენტს შეეძლებრკáƒáƒ›áƒ¤áƒáƒ ტულáƒáƒ“ მუშáƒáƒáƒ‘áƒ, დáƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ ვებრდრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ მიღებრსáƒáƒáƒœáƒáƒ‘ეáƒáƒ“რმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბზე, პლáƒáƒ¡áƒ¢áƒ›áƒáƒ¡áƒ–ე, ცვილზე, მეტáƒáƒšáƒ–ე, áƒáƒ™áƒ ილისრდრკერáƒáƒ›áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბზე.
სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური კლინიკის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირსტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს შეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒœ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ™áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ“ე, მáƒáƒ— áƒáƒ¡áƒ”ვე შეუძლიáƒáƒ— შეიძინáƒáƒœ კლინიკური უნáƒáƒ ები სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბით, ეს ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირáƒáƒ ის ნáƒáƒ›áƒ“ვილი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒšáƒáƒ’ი. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒš ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜, სტუდენტები ისწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒáƒœ სტერილიზáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡, გáƒáƒœáƒ˜áƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებენ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ს სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტებთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘ით. სტუდენტის კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ’ზáƒáƒ•áƒœáƒáƒ›áƒ“ე მáƒáƒ—ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციები შეფáƒáƒ¡áƒ“ებრOSCE-ისრდრDOPS-ის მეშვეáƒáƒ‘ით.
კლინიკული რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბი დრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ ტáƒáƒ დებრსáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•áƒ”რსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილირ4 თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒœáƒáƒ“გáƒáƒ ით, სáƒáƒ“áƒáƒª შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბელირნებისმიერი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ, გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•áƒ”რსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ ფუნქციáƒáƒœáƒ˜áƒ ებს დენტáƒáƒšáƒ£áƒ ი რენტგენი რáƒáƒ›áƒ”ლიც სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ იძლევრმáƒáƒ®áƒ“ეს რეáƒáƒšáƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒœáƒ”ტებზე სáƒáƒ“იáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ რენტგენის გáƒáƒ“áƒáƒ¦áƒ”ბáƒ,გáƒáƒœáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•áƒ, მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒ’ეგმვრდრშემდგáƒáƒ› სáƒáƒ›áƒ™áƒ£áƒ ნáƒáƒšáƒ პრáƒáƒªáƒ”დურების ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ებáƒ, სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•áƒ”რსიტეტრკლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ დáƒáƒªáƒ£áƒšáƒ˜áƒ სტერილიზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტები, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ხáƒáƒ ციელდებრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ინსტრუმენტების შეფუთვისრდრსáƒáƒ¡áƒ¢áƒ”რილიზáƒáƒªáƒ˜áƒ áƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ™áƒšáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡ áƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებით, გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ კლინიკრმáƒáƒ›áƒáƒ áƒáƒ’ებულირსტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’გიის ყველრმიმáƒáƒ თლების შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ინსტრუმენტებითრდრმáƒáƒ¡áƒáƒšáƒ”ბით. კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒ¡áƒ”ვე ტáƒáƒ დებრუნივერსიტეტთáƒáƒœ áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ ებულ სáƒáƒ‘áƒáƒ–რკლინიკებში.