ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი გáƒáƒœáƒáƒ—ლების მეáƒáƒ ე სáƒáƒ¤áƒ”ხურის დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ („მედიცინგ’) შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრგáƒáƒœáƒáƒ—ლების მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ ფედერáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ (WFME) სáƒáƒ‘áƒáƒ–ისრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრგáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესების გლáƒáƒ‘áƒáƒšáƒ£áƒ სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტს (Basic Medical Education. WFME Global Standards for Quality Improvement. The 2020 Revision) დრითვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბს უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრგáƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლის გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბულ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბს. áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ დáƒ, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბისáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულ იქნრWFME-ის დისტáƒáƒœáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრგáƒáƒœáƒáƒ—ლებში (Standards for distributed and distance learning in medical education. 2021) დრთურქეთის კერძáƒáƒ“, სტáƒáƒ›áƒ‘ულის ბáƒáƒ°áƒ©áƒ”შეჰირის უნივერსიტეტის მედიცინის პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის პáƒáƒ ტნიáƒáƒ ი დáƒáƒ¬áƒ”სებულებáƒáƒ.
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგების რუკრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს გენერáƒáƒšáƒ£áƒ ი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ (Outcomes for graduates. General Medical Council 2018 (updated 2020)) მიერშემუშáƒáƒ•áƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგების დრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ£áƒáƒšáƒ£áƒ ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ებáƒáƒ¡ ქáƒáƒ თულ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრსივრცეში, კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡, სáƒáƒ›áƒ”დიცინრგáƒáƒœáƒáƒ—ლების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლის გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბულ მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრბáƒáƒ°áƒ©áƒ”შეჰირის უნივერსიტეტის სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგების გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით.
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი მიზნáƒáƒ“ ისáƒáƒ®áƒáƒ•áƒ¡ ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ კáƒáƒ გ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ–ე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ¡áƒ¨áƒ¢áƒáƒ‘ით კáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ენტუნáƒáƒ იáƒáƒœáƒ˜ კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულების მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებით მედიცინის მიმáƒáƒ თულებით, რáƒáƒª პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜áƒ უნივერსიტეტის მისიáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ.
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ”ლი: | მედიცინრ|
| კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ: | დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული მედიკáƒáƒ¡áƒ˜ / Medical Doctor (MD) |
| სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრერთეული: | მედიცინისრდრჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის მეცნიერებáƒáƒ—რსკáƒáƒšáƒ |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒœáƒ”: | ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრკვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ—რევრáƒáƒžáƒ£áƒšáƒ˜ ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ VII დáƒáƒœáƒ”ს დრგáƒáƒœáƒáƒ—ლების მეáƒáƒ ე სáƒáƒ¤áƒ”ხურს |
| სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ენáƒ: | ინგლისური |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘áƒ: | 6 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წელი |
| პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘áƒ: | 360 ECTS, 10800 áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური სáƒáƒáƒ—ი |
| áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•áƒ˜áƒ თვáƒ: | სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ: 6 099 სáƒáƒáƒ—ი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებიდáƒáƒœ მáƒáƒ— შáƒáƒ ის სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒ: 2 081 სáƒáƒáƒ—ი Including training in simulation and clinical environment: 2 |
| დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი მუშáƒáƒáƒ‘áƒ: | 3,999 სáƒáƒáƒ—ი |
| áƒáƒ ჩევითი კურსები: | 120 სáƒáƒáƒ—ი სტუდენტის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ დღიური áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური დáƒáƒ¢áƒ•áƒ˜áƒ თვáƒ: 7-8 სáƒáƒáƒ—ი |
áƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ იზებულირსსიპ - გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ცენტრის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდáƒáƒ¬áƒ”სებულებების áƒáƒ•áƒ¢áƒáƒ იზáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ 2021 წლის 8 ივლისის N689586 გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე
áƒáƒ™áƒ ედიტრბულირსსიპ - გáƒáƒœáƒáƒ—ლების ხáƒáƒ ისხის გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ცენტრის უმáƒáƒ¦áƒšáƒ”სი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდáƒáƒ¬áƒ”სებულებების áƒáƒ™áƒ ეიტáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ 2020 წლის 27 მáƒáƒ ტის N58 გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ მáƒáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“áƒáƒ¡ ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ დრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტების შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ™áƒ•áƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი ექიმი ღრმრთეáƒáƒ იული დრმტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრცáƒáƒ“ნით, კლინიკური უნáƒáƒ ებით, ინáƒáƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ -ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იური ხედვით დრლიბერáƒáƒšáƒ£áƒ ი ღირებულებებით. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ სტუდენტს დáƒáƒ”ხმáƒáƒ áƒáƒ¡ ეთიკური ღირებულებების, კვლევის დრცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბის უნáƒáƒ ების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒª წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების უმთáƒáƒ•áƒ ეს სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლს მედიკáƒáƒ¡áƒ˜áƒ¡áƒ—ვის. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს კურსდáƒáƒ›áƒ—áƒáƒ•áƒ ებულის ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ მსáƒáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¨áƒ˜.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ ბიáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრდრმედიცინის კლინიკური დáƒáƒ გების ცáƒáƒ“ნითრდრკლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრკლინიკური მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების უნáƒáƒ ებით áƒáƒ¦áƒáƒ¨áƒ£áƒ ვილი, მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ ჰუმáƒáƒœáƒ£áƒ ი ღირებულებებისრდრემპáƒáƒ—იის გრძნáƒáƒ‘ით გáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ•áƒáƒšáƒ£áƒšáƒ˜ წáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ”ბული ლიდერის დრáƒáƒ›áƒáƒ•áƒ“რáƒáƒ£áƒšáƒáƒ“ გუნდის ეფექტური წევრის მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებáƒ. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ მáƒáƒ›áƒáƒ•áƒáƒš ექიმს შესძინáƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ი რáƒáƒ’áƒáƒ ც კáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ, áƒáƒ¡áƒ”ვე პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტებთáƒáƒœ დრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ნáƒáƒ—ესáƒáƒ•áƒ”ბთáƒáƒœ. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒáƒ, áƒáƒ’რეთვე, სტუდენტს შესძინáƒáƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი რáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ დრპáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘ების გáƒáƒªáƒœáƒáƒ‘იერების უნáƒáƒ ი სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სისტემáƒáƒ¨áƒ˜ რეგიáƒáƒœáƒ£áƒš, სáƒáƒ®áƒ”ლმწიფრდრსáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრდáƒáƒœáƒ”ზე დრáƒáƒ› ყველáƒáƒ¤áƒ”რზე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით, შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული ღირებულებების, áƒáƒœáƒ’áƒáƒ იშვáƒáƒšáƒ“ებულებისრდრკრიტიკული თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის ფáƒáƒ მირების უნáƒáƒ ი. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ áƒáƒ იენტირებულიáƒ, სტუდენტს ჩáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒáƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიული დრეთიკური ღირებულებები, კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენცირდრცáƒáƒ“ნის მუდმივáƒáƒ“ გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბისáƒáƒ“მი სწáƒáƒ ფვáƒ, რáƒáƒª წáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ ნებისმიერი სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–მის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლს.
ერთსáƒáƒ¤áƒ”ხურიáƒáƒœáƒ˜ დიპლáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ“ელი სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ მედიცინრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ უნივერსიტეტის მისიის გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒœáƒáƒ—ლების მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრდრეთიკური სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტების დáƒáƒœáƒ”რგვით, სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის áƒáƒ®áƒáƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ების შეთáƒáƒ•áƒáƒ–ებით, თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრმიდგáƒáƒ›áƒ”ბის მუდმივი გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებით ხელს უწყáƒáƒ‘ს სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒáƒ¡áƒ დრგáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესებáƒáƒ¡.
სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ ,,მედიცინგ’ áƒáƒ’ებულირბიáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრკáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების ჰáƒáƒ იზáƒáƒœáƒ¢áƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ინტეგრირებული ტრáƒáƒœáƒ¡áƒ“ისციპლინური ბლáƒáƒ™áƒ”ბით დრგáƒáƒœáƒ’რძáƒáƒ‘ითáƒáƒ“ მიწáƒáƒ“ებული სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდრáƒáƒ áƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრძირითáƒáƒ“ი დრáƒáƒ ჩევითი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებით. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით ნáƒáƒ მისრდრპáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იის დრსáƒáƒ‘áƒáƒ–ისრდრკლინიკური სáƒáƒ’ნების ლáƒáƒ’იკურდრთáƒáƒœáƒ›áƒ˜áƒ›áƒ“ევრულ ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ–ე. კურიკულუმი ვითáƒáƒ დებრმáƒáƒ ტივიდáƒáƒœ რთულისáƒáƒ™áƒ”ნ დრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირერთმáƒáƒœáƒ”თზე დáƒáƒ¨áƒ”ნების პრინციპით, ლáƒáƒ’იკურáƒáƒ“ áƒáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ილი წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘ების სისტემით.
კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების უმრáƒáƒ•áƒšáƒ”სáƒáƒ‘რტáƒáƒ დებრრáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სისტემით. ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘რმინიმუმ ერთ- დრმáƒáƒ¥áƒ¡áƒ˜áƒ›áƒ£áƒ› 6-კვირიáƒáƒœáƒ˜áƒ (დáƒáƒœáƒáƒ თი 2 - პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ áƒáƒ™áƒáƒ“ემიური კáƒáƒšáƒ”ნდáƒáƒ ი). პირველი ხუთი სემესტრის თითáƒáƒ”ული მáƒáƒ“ული მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ დისციპლინáƒáƒ¡ (რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ, ფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ჰისტáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ემბრიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ბიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒ, პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, რáƒáƒ“იáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირდრáƒ.შ.), მáƒáƒ“ულში áƒáƒ სებული თემები, áƒáƒœ სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხები (მáƒáƒ’. áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემები) დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირიმგვáƒáƒ áƒáƒ“, რáƒáƒ› სტუდენტები იძენენ თეáƒáƒ იულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული თემის ირგვლივ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ დისციპლინის პერსპექტივიდáƒáƒœ. თითáƒáƒ”ულ მáƒáƒ“ულში გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრულირსáƒáƒáƒ—ები კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბისáƒáƒ—ვის დრდáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒ•áƒ” áƒáƒ იენტირებულირკლინიკური კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ–ე. პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (PBL) დრკლინიკურქეისზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (CBL) მეთáƒáƒ“ები áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრმთელი პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებით, კი ინტერდისციპლინურმáƒáƒ“ულებში, რáƒáƒ›áƒ”ლიც კიდევ უფრრáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბს ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ იცხáƒáƒ•áƒ¡ ცáƒáƒ“ნის დáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ”ვრებულáƒáƒ“ მიწáƒáƒ“ებáƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი კლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის áƒáƒ“რეულ ეტáƒáƒžáƒ–ე. მáƒáƒ’ვიáƒáƒœáƒ”ბით, კლინიკური რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის გáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ¡ ეს მიდგáƒáƒ›áƒ ხელს უწყáƒáƒ‘ს სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინების უკეთ გáƒáƒ’ებáƒáƒ¡. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, თითáƒáƒ”ული სემესტრი უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრიფესიული კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ დრგáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡ ცáƒáƒ“ნის, უნáƒáƒ ების დრშეხედულებების ფáƒáƒ მირების კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში.
პირველი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლის თითáƒáƒ”ული მáƒáƒ“ული/ბლáƒáƒ™áƒ˜ MED1001-MED1008 მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სáƒáƒ‘უნებისმეტყველრდისციპლინáƒáƒ¡ (რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ, ფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ჰისტáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ემბრიáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ბიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒ, პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, რáƒáƒ“იáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირდრáƒ.შ.),. მáƒáƒ“ულში áƒáƒ სებული სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხები áƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემების მიხედვით დáƒáƒšáƒáƒ’ებულირიმგვáƒáƒ áƒáƒ“, რáƒáƒ› სტუდენტი იძენს თეáƒáƒ იულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡ კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხის ირგვლივ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ბიáƒ-სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისციპლინის პერსპექტივიდáƒáƒœ. გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, ბლáƒáƒ™áƒ”ბში ვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ ინტეგრირებულირკლინიკური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებიც, რáƒáƒ›áƒ”ლთრáƒáƒ™áƒ£áƒ›áƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ ხდებრPBL ქეისებით. პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (PBL) დრქეისზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის (CBL) მეთáƒáƒ“ები áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრმთელი პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ™áƒ£áƒ—რებით, MED1001-MED1008, DEN2001 დრDEN2003 ინტერდისციპლინურმáƒáƒ“ულებში, რáƒáƒ›áƒ”ლიც ზრდის სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒªáƒ”სში ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. ეს ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ áƒáƒ¦áƒ›áƒáƒ¤áƒ®áƒ•áƒ ის ცáƒáƒ“ნის დáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ”ვრების შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი კლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის áƒáƒ“რეულ ეტáƒáƒžáƒ–ე.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ ე წლიდáƒáƒœ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბულირáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემებზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული პáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სებისრდრფáƒáƒ¥áƒ¢áƒáƒ ების შესწáƒáƒ•áƒšáƒ, რáƒáƒ›áƒ”ლიც უდევს სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒáƒ“ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებებს დრდáƒáƒ¨áƒ”ნდებრუკვე áƒáƒ სებულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე, ხáƒáƒšáƒ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მესáƒáƒ›áƒ” წელს MED3003 ბლáƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ ფáƒáƒ გლებში ხდებრპáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური პრáƒáƒªáƒ”სების áƒáƒ სებულ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე კლინიკური კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტის დáƒáƒ¨áƒ”ნებáƒ.
მეáƒáƒ—ხე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლიდáƒáƒœ ზევით სáƒáƒ‘უნებისმეტყველრსáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების წილი პირდáƒáƒžáƒ˜áƒ პრáƒáƒžáƒáƒ ხიულáƒáƒ“ მცირდებრკლინიკური სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების პáƒáƒ áƒáƒšáƒ”ლურáƒáƒ“ დრჩáƒáƒ¨áƒ”ნებულირკლინიკურდისციპლინებში.
კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ ინტეგრირებულირვერტიკáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ პირველ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წელს სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები „კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრ1 დრ2“ დრ„ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ 1 დრ2“, რáƒáƒ›áƒ”ლთრფáƒáƒ გლებში რáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბი დრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული შემთხვევების გáƒáƒœáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•áƒ სტუდენტს áƒáƒ«áƒšáƒ”ვენ სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ შეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ტიპის პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ, კáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის áƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ˜áƒ¡ წევრებთáƒáƒœ რáƒáƒ’áƒáƒ ც ვერბáƒáƒšáƒ£áƒ ი, áƒáƒ¡áƒ”ვე წერითი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ელემენტები, რáƒáƒª áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელირსáƒáƒ›áƒ”დიცინრსფერáƒáƒ¨áƒ˜ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡. კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრქცევის უნáƒáƒ ების დáƒáƒ¨áƒ”ნებრმეáƒáƒ ე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წელს ხდებრ„სáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იისრდრფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იის შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ კურსის“ ფáƒáƒ გლებში. მესáƒáƒ›áƒ” სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლიდáƒáƒœ „კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ 1 დრ2“ დრ„პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ისტáƒáƒ იდ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების ფáƒáƒ გლებში უკვე უშუáƒáƒšáƒáƒ“ კლინიკური მიმáƒáƒ თულებით კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ–ე áƒáƒ იენტირდებáƒ.
გáƒáƒ დრáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ, უცხáƒáƒ”ლი სტუდენტი 22 კრედიტის მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒáƒ‘ით ქáƒáƒ თული ენის შესწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ¡, ხáƒáƒšáƒ ქáƒáƒ თველი სტუდენტი გერმáƒáƒœáƒ£áƒšáƒ˜, ინგლისური áƒáƒœ თურქული ენის შესწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ¡ áƒáƒ¡áƒ”ვე იღრმáƒáƒ•áƒ”ბს კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ს, რáƒáƒª ხელს შეუწყáƒáƒ‘ს, სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒœ მის ფáƒáƒ გლებს გáƒáƒ ეთ, კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘áƒáƒ¡.
მესáƒáƒ›áƒáƒ” სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლიდáƒáƒœ ბáƒáƒšáƒáƒ›áƒ“ე კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები გáƒáƒ კვეული დáƒáƒ–ით უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ”ნ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრáƒáƒ რმხáƒáƒšáƒáƒ“ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒ”áƒáƒ ებისრდრდáƒáƒ¨áƒ”ნების პრინციპით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ 381 სáƒáƒáƒ—ი ეთმáƒáƒ‘რსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ (TSE -სსგ). პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ დáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒ•áƒ” (ჯერკიდევ პირველი კურსის მáƒáƒ“ულებში) áƒáƒ იენტირებულირკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ–ე. სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტები მუშáƒáƒáƒ‘ენ გვáƒáƒ›áƒ–ე დრáƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ მáƒáƒ“ელებზე, áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დრკლინიკური áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡ დისციპლინის ფáƒáƒ გლებში áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი მáƒáƒœáƒ”კენების დრგვáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒáƒ¨áƒ˜. შემდგáƒáƒ› მáƒáƒœáƒ”კენებსრდრსიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ებზე ხდებრკლინიკური უნáƒáƒ ების დáƒáƒ¨áƒ”ნებრ,,კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ 1 დრ2’’ კურსების ფáƒáƒ გლებში სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡ მეშვეáƒáƒ‘ით OSCE -სრდრკლინიკური უნáƒáƒ ების ცენტრში. მესáƒáƒ›áƒ” სემესტრიდáƒáƒœ სტუდენტები იწყებენ კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების შესáƒáƒ•áƒáƒš ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ¡ სáƒáƒ“áƒáƒª áƒáƒ¡áƒ”ვე ჩáƒáƒ¨áƒ”ნებულირსსგ დიდი დáƒáƒ–ით, ხáƒáƒšáƒ მეáƒáƒ—ხე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წლიდáƒáƒœ ზევით სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრთáƒáƒœáƒ“áƒáƒ—áƒáƒœ იკლებს, თუმცრრჩებრბáƒáƒšáƒáƒ›áƒ“ე დრსრულდებრმეექვსე წელს გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელი მედიცინის სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსში. სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ეს მეთáƒáƒ“ი სრულáƒáƒ“ áƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებს სტუდენტს კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბისáƒáƒ—ვის სáƒáƒ“áƒáƒª მáƒáƒ¡ უშუáƒáƒšáƒáƒ“ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტზე მáƒáƒ£áƒ¬áƒ”ვს სიმულáƒáƒ¢áƒáƒ ებსრდრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრმáƒáƒœáƒ”კენებზე უკვე კáƒáƒ გáƒáƒ“ გáƒáƒ•áƒáƒ ჯიშებული უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒ”ნáƒ.
კლინიკური კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებრდრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების ფáƒáƒ მირებრხდებრუწყვეტáƒáƒ“ (TCE-კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ¨áƒ˜) პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ“áƒáƒœ ბáƒáƒšáƒáƒ›áƒ“ე, ინტეგრირებულირსხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებში დრმიეწáƒáƒ“ებრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ შემსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ლი დისციპლინების პáƒáƒ áƒáƒšáƒ”ლურáƒáƒ“. ინტერდისციპლინური ბლáƒáƒ™áƒ”ბის კლინიკური კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტები სინქრáƒáƒœáƒ˜áƒ–ირებულირთეáƒáƒ იულ სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხებთáƒáƒœ დრჩáƒáƒ თულირპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელების áƒáƒ“რეულ ეტáƒáƒžáƒ–ევე, áƒáƒœáƒ£ სტუდენტი პირველივე სემესტრიდáƒáƒœ áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს კლინიკურვიზიტებს, რáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡áƒáƒª სტუდენტი გáƒáƒ კვეულ დრáƒáƒ¡ áƒáƒ¢áƒáƒ ებს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ კლინიკური გáƒáƒ ემáƒáƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ“ დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრგუნდში áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒ˜áƒ ების მიზნით. კლინიკური უნáƒáƒ ების შეძენრმáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბული დáƒáƒ–ით ხდებრ,,კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ I’’, ,,კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ II’’-ის დრკლინიკური დისციპლინების სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის პერიáƒáƒ“ში (IV-X სემემსტრების გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜) რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბისრდრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ ფáƒáƒ გლებში. ეს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს სტუდენტს, იმუშáƒáƒáƒ¡ რეáƒáƒšáƒ£áƒ ი პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒ¬áƒáƒšáƒ—áƒáƒœ პედáƒáƒ’áƒáƒ’ის ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ.
მეექვსე წელი სრულáƒáƒ“ ეთმáƒáƒ‘რკლინიკურპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡, სáƒáƒ“áƒáƒª სტუდენტს áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბრგáƒáƒáƒ—ვითცნáƒáƒ‘იერáƒáƒ¡, თუ რáƒáƒ’áƒáƒ შეიძლებრიქნეს გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული უნáƒáƒ ები კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტზე დრდáƒáƒ¨áƒ•áƒ”ბულის ფáƒáƒ გლებში გáƒáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ áƒáƒ¡ ეს უნáƒáƒ ები პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘ისáƒáƒ¡ რეáƒáƒšáƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, áƒáƒ¡áƒ”ვე ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ.
კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრ(TCE-სკგ) ჩáƒáƒ¨áƒ”ნებულირთითქმის ყველრკლინიკურსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსში დრსრულდებრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ— დრჯáƒáƒ›áƒ¨áƒ˜ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ 1700 სáƒáƒ™áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ¥áƒ¢áƒ სáƒáƒáƒ—ს. კლინიკური სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების უმრáƒáƒ•áƒšáƒ”სáƒáƒ‘რტáƒáƒ დებრრáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ სისტემით. ხáƒáƒœáƒ’რძლივáƒáƒ‘რმინიმუმ ერთ- დრმáƒáƒ¥áƒ¡áƒ˜áƒ›áƒ£áƒ› 6-კვირიáƒáƒœáƒ˜áƒ.
თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ” ექიმი წáƒáƒ მáƒáƒ£áƒ“გენელირსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒ ეშე. áƒáƒ სებული პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევისთვის სáƒáƒáƒ˜áƒ რუნáƒáƒ ჩვევების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის პირველივე წლიდáƒáƒœ ,,კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი უნáƒáƒ ების დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერის’’, ,, კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒ˜áƒ’ირდრბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡’’, ,,ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’იისრდრპრევენციული მედიცინის’ კურსების მეშვეáƒáƒ‘ით დრსრულდებრXI-XII სემესტრში "სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრპრáƒáƒ”ქტი I დრII" ფáƒáƒ გლებში კვლევითი პრáƒáƒ”ქტის შესრულებითრდრდáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ—. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ კვლევითი კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტი სტუდენტებს სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ áƒáƒ«áƒšáƒ”ვს გáƒáƒ”ცნáƒáƒœ დრდáƒáƒ”უფლáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევის მეთáƒáƒ“ებს, შეეჩვიáƒáƒœ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრწყáƒáƒ áƒáƒ”ბის ეფექტურგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡, შეძლáƒáƒœ კვლევის შედეგების გáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ებრდრეტáƒáƒžáƒáƒ‘რივáƒáƒ“ გáƒáƒáƒ£áƒ›áƒ¯áƒáƒ‘ესáƒáƒœ კვლევის უნáƒáƒ ები.
სტუდენტები სწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘ენ მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული მედიცინის პრინციპებს დრინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კრიტიკულ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ს ისევე, რáƒáƒ’áƒáƒ ც კვლევის დáƒáƒ’ეგმვáƒáƒ¡, წáƒáƒ მáƒáƒ თვáƒáƒ¡, დáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒ¡ დრწáƒáƒ დგენáƒáƒ¡. ,,სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრპრáƒáƒ”ქტი II’’ სáƒáƒ¡áƒáƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის ფáƒáƒ გლებში სტუდენტმრუნდრშეáƒáƒ¡áƒ ულáƒáƒ¡ კვლევითი სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ, დáƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒ¡ ნáƒáƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒ˜ დრწáƒáƒ უდგინáƒáƒ¡ áƒáƒ£áƒ“იტáƒáƒ იáƒáƒ¡. სტუდენტს შეუძლირმáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ”áƒáƒ‘რმიიღáƒáƒ¡ ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტის დრპáƒáƒ ტნიáƒáƒ ი დáƒáƒ¬áƒ”სებულებების მიერგáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებულ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ებში.
კვლევით კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ უáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ•áƒ¡ 22 კრედიტი.
დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მიმáƒáƒ თულებáƒáƒ–ე áƒáƒ იენტირებული სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები იწყებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მესáƒáƒ›áƒ” წლიდáƒáƒœ შინáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ მედიცინის, ქირურგიის, პედიáƒáƒ¢áƒ იის, გინეკáƒáƒšáƒáƒ’იის, ნევრáƒáƒšáƒáƒ’იის დრსáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ˜áƒ—. áƒáƒ› სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებში სáƒáƒáƒ ბáƒáƒ‘ს თეáƒáƒ იული ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜ დრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც შემდგáƒáƒ› მცირდებრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ხáƒáƒ ჯზე áƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების ძირითáƒáƒ“ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ—ხე წლიდáƒáƒœ ბáƒáƒšáƒáƒ›áƒ“ე. áƒáƒ¥ მირებული ცáƒáƒ“ნრწáƒáƒ მáƒáƒáƒ“გენს სტუდენტისთვის წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘áƒáƒ¡ შემდეგ სემესტრებში სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ სიმძიმის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ ი დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ ებისრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სáƒáƒ›áƒ™áƒ£áƒ ნáƒáƒšáƒ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის შესáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒáƒ“
ძირითáƒáƒ“ი სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ იწყებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეáƒáƒ—ხე წლიდáƒáƒœ. სტუდენტი შეისწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ პედიáƒáƒ¢áƒ ირI, გინეკáƒáƒšáƒáƒ’ირდრმეáƒáƒœáƒáƒ‘რI, ურáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ I, შინáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ მედიცინრI, ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ქირურგირI, სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ II სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებს, სáƒáƒ“áƒáƒª ძირითáƒáƒ“ი áƒáƒ იენტირი áƒáƒ¦áƒ”ბულირკლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ–ე დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბáƒáƒ–ე. áƒáƒ›áƒáƒ•áƒ” წელს სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსი „პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ისტáƒáƒ იდ áƒáƒ¯áƒáƒ›áƒ”ბს ყველრიმ სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხის ირგვლივ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡, რáƒáƒ’áƒáƒ იცრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ურთიერთáƒáƒ‘áƒ, ისტáƒáƒ იის შედგენრთუ ფიზიკური გáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვáƒ.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეხუთე წელი სრულáƒáƒ“ ეთმáƒáƒ‘რკლინიკურდისციპლინებს, რáƒáƒ’áƒáƒ იცáƒáƒ: ნევრáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ნეირáƒáƒ¥áƒ˜áƒ ურგიáƒ, áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირდრტრáƒáƒ•áƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ფიზიკური მედიცინრდრრეáƒáƒ‘ილიტáƒáƒªáƒ˜áƒ, გერიáƒáƒ¢áƒ იáƒ, პულმáƒáƒœáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ენდáƒáƒ™áƒ ინáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, სáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თლრმედიცინáƒ, რáƒáƒ“იáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ფსიქიáƒáƒ¢áƒ ირI, დერმáƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, áƒáƒ¢áƒáƒ ინáƒáƒšáƒáƒ ინგáƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, ინფექციური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები, áƒáƒœáƒ”სთეზიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრრეáƒáƒœáƒ˜áƒ›áƒáƒªáƒ˜áƒ, áƒáƒ¤áƒ—áƒáƒšáƒ›áƒáƒšáƒáƒ’იáƒ, სáƒáƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ მედიცინრI, კáƒáƒ დიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრგულ-სისხლძáƒáƒ ღვთრდრგულმკერდის ქირურგიáƒ. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსები მცირე კრედიტებითáƒáƒ წáƒáƒ მáƒáƒ“გენილი (2-3) დრემსáƒáƒ®áƒ£áƒ ებრმედიცინის სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ მიმáƒáƒ თულებით კლინიკური ცáƒáƒ“ნისრდრუნáƒáƒ ების გáƒáƒ¦áƒ მáƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეექვსე წელს სტუდენტი უმეტეს დრáƒáƒ¡ áƒáƒ¢áƒáƒ ებს კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜, გáƒáƒ დრიმ დრáƒáƒ˜áƒ¡áƒ, რáƒáƒª ეთმáƒáƒ‘რáƒáƒ ჩევით სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსებს, რáƒáƒ›áƒ”ლთრუმრáƒáƒ•áƒšáƒ”სáƒáƒ‘რáƒáƒ¡áƒ”ვე სáƒáƒ›áƒ”დიცინáƒáƒ.
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| VII სემ | VIII სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MEDC1003 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრI | ს | 4 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1001 | უჯრედის მáƒáƒšáƒ”კულური სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒšáƒ”ბი | ს | 5 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1003 | უჯრედი, ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ˜ დრáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ—რსისტემრ| ს | 5 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1005 | ძვáƒáƒš-კუნთáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ სისტემრ| ს | 7 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1007 | გულ-სისხლძáƒáƒ ღვთრდრსáƒáƒ¡áƒ£áƒœáƒ—ქი სისტემრ| ს | 7 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1011 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ I | ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MEDC1004 | კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები დრáƒáƒ™áƒáƒ“ემიური წერრII | ს | 4 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1002 | სáƒáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ›áƒœáƒ”ლებელი სისტემრდრმეტáƒáƒ‘áƒáƒšáƒ˜áƒ–მი | ს | 6 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1004 | შáƒáƒ დ-სáƒáƒ¡áƒ¥áƒ”სრსიტემრ| ს | 6 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1006 | ნერვული სისტემრ| ს | 6 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1008 | გრძნáƒáƒ‘áƒáƒ—რáƒáƒ გáƒáƒœáƒáƒ”ბი დრენდáƒáƒ™áƒ ინული სისტემრ| ს | 6 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED1012 | ფილáƒáƒ¡áƒáƒ¤áƒ˜áƒ დრეთიკრმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ II | ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 30 | 30 | 60 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 0 | 0 | 0 | |||
| 1-ლი წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| VII სემ | VIII სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MED2001 | ქსáƒáƒ•áƒ˜áƒšáƒ—რდáƒáƒ–იáƒáƒœáƒ”ბრდრმáƒáƒ¡áƒžáƒ˜áƒœáƒ«áƒšáƒ˜áƒ¡ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜ | ს | 5 | MED1003 | ||
| MED2003 | ინფექციური áƒáƒ’ენტები დრიმუნური თáƒáƒ•áƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ მექáƒáƒœáƒ˜áƒ–მები, იმუნური დისფუნქცირ| ს | 5 | MED1008 | ||
| MED2005 | ძვáƒáƒš-კუნთáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ სისტემის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები | ს | 5 | MED1005 | ||
| MED2007 | სისხლძáƒáƒ ღვთრდრსáƒáƒ¡áƒ£áƒœáƒ—ქი სისტემის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები | ს | 5 | MED1007 | ||
| MED2011* | სáƒáƒ›áƒ”დიცინრგენეტიკრI | ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| GEO2009* | ქáƒáƒ თული ენრI/ უცხრენრI* | ს | 6 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED2002 | ჰემáƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირდრáƒáƒœáƒ™áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 5 | MED1007 | ||
| MED2004 | სáƒáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ›áƒœáƒ”ლებელი სისტემისრდრმეტáƒáƒ‘áƒáƒšáƒ˜áƒ–მის დáƒáƒ ღვევები | ს | 5 | MED1002 | ||
| MED2006 | ნეირáƒ-ფსიქიáƒáƒ¢áƒ იული დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები | ს | 5 | MED1006 | ||
| MED2008 | ენდáƒáƒ™áƒ ინული დრშáƒáƒ დ-სáƒáƒ¡áƒ¥áƒ”სრსისტემის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები | ს | 5 | MED1008 | ||
| MED2012 | სáƒáƒ›áƒ”დიცინრგენეტიკრII | ს | 2 | MED2011 | ||
| NMED2014 | ფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იის დრსáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒáƒ’იის შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ | ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| GEO2010* | ქáƒáƒ თული ენრII/ უცხრენრII* | ს | 6 | GEO2009 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 28 | 30 | 58 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 2/6* | 0/6* | 2/12* | |||
| მე-2 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| VII სემ | VIII სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MED3001 | კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ I | ს | 5 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED3003 | სáƒáƒ‘áƒáƒ–ისრმეცნიერებების ინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒ კლინიკურმედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ | ს | 6 | MED2001-MED2008 | ||
| MED3005 | ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ იურიდიული áƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტები | ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED3007 | კვლევის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირბიáƒáƒ¡áƒ¢áƒáƒ¢áƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ | ს | 4 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED3009 | ეპიდემიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრპრáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი მედიცინრ| ს | 2 | áƒáƒ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ | ||
| MED3004 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ შინáƒáƒ’áƒáƒœ მედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ | ს | 4 | MED2001-MED2008 | ||
| GEO3011* | ქáƒáƒ თული ენრIII* | ს | 5 | GEO2010 | ||
| MED3006 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ ზáƒáƒ’áƒáƒ“ ქირურგიáƒáƒ¨áƒ˜ | ს | 4 | MED2001-MED2008 | ||
| MED3008 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ პედიáƒáƒ¢áƒ იში | ს | 5 | MED2001-MED2008 | ||
| MED3010 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ გინეკáƒáƒšáƒáƒ’იáƒáƒ¨áƒ˜ დრმეáƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ | ს | 4 | MED2008 | ||
| MED3012 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ ნევრáƒáƒšáƒáƒ’იურმეცნიერებებში | ს | 5 | MED2006 | ||
| MED3020 | შესáƒáƒ•áƒáƒšáƒ˜ სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒáƒ¨áƒ˜ | ს | 2 | MED3004; MED3009 | ||
| MED3014 | კáƒáƒ გი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ II | ს | 5 | MED3001 | ||
| GEO3016* | ქáƒáƒ თული ენრIV* | ს | 5 | GEO3011 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 28 | 30 | 58 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 2/5* | 0/5* | 24/10* | |||
| მე-3 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| VII სემ | VIII სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MED4001 | პედიáƒáƒ¢áƒ ირI | ს | 9 | MED3008 | ||
| MED4003 | გინეკáƒáƒšáƒáƒ’ირდრმეáƒáƒœáƒáƒ‘რI | ს | 8 | MED3010 | ||
| MED4005 | ურáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 5 | MED3006 | ||
| MED4007 | სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ I | ს | 4 | MED3020 | ||
| MED4002 | შინáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ მედიცინრI | ს | 9 | MED3004 | ||
| MED4004 | ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ქირურგირI | ს | 8 | MED3006 | ||
| MED4006 | პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ისტáƒáƒ ირ| ს | 2 | MED3014 | ||
| MED4008 | სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბრივი ჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ II | ს | 4 | MED4007 | ||
| MED4010 | კლინიკური ფსიქáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED2014 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 26 | 26 | 52 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 4 | 4 | 8 | |||
| მე-4 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| IX სემ | X სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MED5001 | ნევრáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED3012 | ||
| MED5015 | პლáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი ქირურგირ| ს | 3 | MED4004 | ||
| MED5005 | áƒáƒ თáƒáƒžáƒ”დირდრტრáƒáƒ•áƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED4004 | ||
| MED5007 | ფიზიკური მედიცინრდრრეáƒáƒ‘ილიტáƒáƒªáƒ˜áƒ | ს | 3 | MED4002; MED3012; | ||
| MED5009 | გერიáƒáƒ¢áƒ ირ| ს | 2 | MED4002 | ||
| MED5011 | პულმáƒáƒœáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED4002 | ||
| MED5013 | ენდáƒáƒ™áƒ ინáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 4 | MED4002 | ||
| MED5017 | სáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თლრმედიცინრ| ს | 3 | MED3004;MED3006 | ||
| MED5021 | რáƒáƒ“იáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED2001-2008 | ||
| MED5002 | ფსიქიáƒáƒ¢áƒ ირI | ს | 3 | PSY4010 | ||
| MED5004 | დერმáƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED4002 | ||
| MED5006 | áƒáƒ¢áƒáƒ ინáƒáƒšáƒáƒ ინგáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED4004 | ||
| MED5008 | ინფექციური დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები | ს | 3 | MED3004 | ||
| MED5010 | áƒáƒœáƒ”სთეზიáƒáƒšáƒáƒ’ირდრრეáƒáƒœáƒ˜áƒ›áƒáƒªáƒ˜áƒ | ს | 3 | MED4002; MED4004 | ||
| MED5012 | áƒáƒ¤áƒ—áƒáƒšáƒ›áƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 3 | MED4002; MED4004 | ||
| MED5014 | სáƒáƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ მედიცინრI | ს | 3 | MED3014; MED4002 | ||
| MED5018 | კáƒáƒ დიáƒáƒšáƒáƒ’ირ| ს | 4 | MED4002 | ||
| MED5022 | ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული მედიცინáƒy | ს | 4 | MED4002 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 27 | 28 | 55 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 3 | 2 | 5 | |||
| მე-5 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
| კáƒáƒ“ი | სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ”ლებრ| სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრ| IX სემ | X სემ | ECTS | წინáƒáƒžáƒ˜áƒ áƒáƒ‘რ|
|---|---|---|---|---|---|---|
| MED6005 | გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელი მედიცინრ| ს | 4 | MED5001; MED4002; MED4004; MED5005; MED3001 | ||
| MED6001 | შინáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ მედიცინრII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ I 6000a) | ს | 8 | MED4002 | ||
| MED6003 | გინეკáƒáƒšáƒáƒ’ირდრმეáƒáƒœáƒáƒ‘რII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ I 6000a) | ს | 5 | MED4003 | ||
| MED6007 | ფსიქიáƒáƒ¢áƒ ირII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ I 6000a) | ს | 4 | MED5002 | ||
| MED6009 | სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრნáƒáƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒ˜ I | ს | 4 | MED3007 | ||
| MED6002 | ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ქირურგირII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ II 6000b) | ს | 8 | MED4004 | ||
| MED6004 | პედიáƒáƒ¢áƒ ირII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ II 6000b) | ს | 5 | MED4001 | ||
| MED6006 | სáƒáƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ მედიცინრII (კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ II 6000b) | ს | 6 | MED6001 | ||
| MED6008 | სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრნáƒáƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒ˜ II | ს | 4 | MED6009 | ||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტი (სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრკურსები) | 25 | 23 | 48 | |||
| ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS კრედიტები (áƒáƒ ჩევითი კურსები) | 5 | 7 | 12 | |||
| მე-6 წლის ჯáƒáƒ›áƒ£áƒ ი ECTS | 60 | |||||
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ XI-XII სემესტრebში გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ მედიცინის სáƒáƒ™áƒ•áƒáƒœáƒ«áƒ მიმáƒáƒ თულებებს, კერძáƒáƒ“: გáƒáƒ“áƒáƒ£áƒ“ებელი მედიცინáƒ, შინáƒáƒ’áƒáƒœáƒ˜ მედიცინáƒ, გინეკáƒáƒšáƒáƒ’ირდრმეáƒáƒœáƒáƒ‘áƒ, ფსიქიáƒáƒ¢áƒ იáƒ, ზáƒáƒ’áƒáƒ“ი ქირურგიáƒ, პედიáƒáƒ¢áƒ იáƒ, სáƒáƒáƒ¯áƒáƒ®áƒ მედიცინáƒ. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების ფáƒáƒ გლებში ხდებრუკვე áƒáƒ სებული თეáƒáƒ იული ცáƒáƒ“ნის დრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ უნáƒáƒ ების, მეáƒáƒ—ხე დრმეხუთე სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ წელს სკგ -ს ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ¨áƒ˜ áƒáƒ—ვისებული კლინიკური უნáƒáƒ ებისრდრკლინიკურინ áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის დემáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ ირებრდრგáƒáƒœáƒ›áƒ¢áƒ™áƒ˜áƒªáƒ”ბრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ რეáƒáƒšáƒ£áƒ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრსáƒáƒ›áƒ”დიცინრგუნდთáƒáƒœ.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე, áƒáƒ იენტირებულირპერსáƒáƒœáƒáƒšáƒ£áƒ დრპრáƒáƒ¤áƒ”სიულ გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ–ე. áƒáƒ› თვáƒáƒšáƒ¡áƒáƒ–რისით სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტის áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ები დრმიღწევები გრáƒáƒ•áƒ“ებრპáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒ›áƒ”ლიც სტუდენტზე áƒáƒ იენტირებულირდრმუდმივი უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ის მეშვეáƒáƒ‘ით ხელს უწყáƒáƒ‘ს მის პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ ზრდáƒáƒ¡ დრáƒáƒ®áƒ“ენს ექიმი-სტáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒáƒšáƒáƒ’ის ძირითáƒáƒ“ი კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების, თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბის დრმთელი სიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ¡. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ ფáƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜ იძლევრსტუდენტის მáƒáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ ებელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დრუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ რეგულáƒáƒ ულ უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ს პედáƒáƒ’áƒáƒ’ს დრსტუდენტს დრáƒáƒ“მინისტრáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡áƒ დრსტუდენტს შáƒáƒ ის. პáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒ იძლევრსáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ”ბáƒáƒ¡ დáƒáƒ•áƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ დეტ სტუდენტის გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ დრპრáƒáƒ’რესს.
პáƒáƒ ტფáƒáƒšáƒ˜áƒ მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სáƒáƒ› სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ მიმáƒáƒ თულებáƒáƒ¡:
1. სტუდენტის კურიკულუმგáƒáƒ ეშე áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, სáƒáƒ“áƒáƒª áƒáƒ˜áƒ¡áƒáƒ®áƒ”ბრსტუდენტის მიღწევები; კáƒáƒœáƒ¤áƒ”რენციის, ტრენინგის დრსხვრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის სერთიფიკáƒáƒ¢áƒ”ბი; სáƒáƒ£áƒœáƒ˜áƒ•áƒ”რსიტეტრღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებში ჩáƒáƒ თულáƒáƒ‘ის დრდáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბითი კლინიკური áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ.
2. ქეისის წáƒáƒ დგენრ- სემესტრში ერთხელ კლინიკური ვიზიტების áƒáƒœ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ¡ ერთი რეáƒáƒšáƒ£áƒ ი კლინიკური შემთხვევის შერჩევáƒ, დáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•áƒ”ბრდრწáƒáƒ დგენრმენტáƒáƒ ის დრკáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜áƒ˜áƒ¡ წინáƒáƒ¨áƒ”.
3. სტუდენტის თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ- სემესტრში ერთხელ თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრპედáƒáƒ’áƒáƒ’ების, სკáƒáƒšáƒ˜áƒ¡ დრუნივერსიტეტის áƒáƒ“მინისტრáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜ ერთეულების დრმენტáƒáƒ ის მიერ. ტუტáƒáƒ ის შემáƒáƒ¯áƒáƒ›áƒ”ბელი უკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ი თვითშეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒáƒ–ე დრგáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების გეგმის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ•áƒ თითáƒáƒ”ული სტუდენტისáƒáƒ—ვის.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ, ძირითáƒáƒ“ი სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსების გáƒáƒ დáƒ, უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ დáƒáƒ გáƒáƒ‘რივ დრáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒ გáƒáƒ‘რივ áƒáƒ ჩევით კურსებს. სáƒáƒ›áƒ”დიცინრáƒáƒ ცევითს პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ ეთმáƒáƒ‘რ25 კრედიტი, ხáƒáƒšáƒ, áƒáƒ áƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრáƒáƒ ჩევითს სáƒáƒ¥áƒáƒ თველáƒáƒ¡ მáƒáƒ¥áƒáƒšáƒáƒ¥áƒ˜áƒ¡ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ 26 კრედიტი, ხáƒáƒšáƒ უცხრქვეყნის მáƒáƒ¥áƒáƒšáƒáƒ¥áƒ˜áƒ¡áƒáƒ—ვის 4 კრედიტი, რáƒáƒ“გáƒáƒœ უცხრქვეყნის მáƒáƒ¥áƒáƒšáƒáƒ¥áƒ” ვáƒáƒšáƒ“ებულირ22 კრედიტის სáƒáƒ®áƒ˜áƒ— შეისწáƒáƒ•áƒšáƒáƒ¡ ქáƒáƒ თული ენáƒ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ დრკáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელების მიზნით.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგები შეესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ”ბრპრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნებს, მისი სáƒáƒ•áƒáƒšáƒ“ებულრსáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კáƒáƒ›áƒžáƒáƒœáƒ”ნტების შინáƒáƒ სს, პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ შემუშáƒáƒ•áƒ”ბისáƒáƒ¡ გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბული ერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ თუ სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრკáƒáƒ გი პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის მიგნებებს (მáƒáƒ— შáƒáƒ ის გენერáƒáƒšáƒ£áƒ ი სáƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ‘áƒáƒáƒ¡ მიერშემუშáƒáƒ•áƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგებს) დრერáƒáƒ•áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის ჩáƒáƒ ჩáƒáƒ¡ დრდáƒáƒ გáƒáƒ‘რივი მáƒáƒ®áƒáƒ¡áƒ˜áƒáƒ—ებლის მáƒáƒ—ხáƒáƒ•áƒœáƒ”ბს დიპლáƒáƒ›áƒ˜áƒ ებული მედიკáƒáƒ¡áƒ˜áƒ¡ კვáƒáƒšáƒ˜áƒ¤áƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ მიმáƒáƒ თებით.
სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგები დრკáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციები
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒ¡áƒ ულების შემდგáƒáƒ› სტუდენტი:
1. გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ (áƒáƒ¦áƒ¬áƒ”რს) áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ სხეულის ნáƒáƒ მáƒáƒšáƒ£áƒ სტრუქტურáƒáƒ¡ დრფუნქციáƒáƒ¡ მáƒáƒšáƒ”კულურიდáƒáƒœ სისტემურდáƒáƒœáƒ”მდე, დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების დრáƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ სხეულის სტრუქტურის დრფუნქციის ცვლილებების მიზეზებს დრმექნიზმებს ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒ”ბზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული გáƒáƒœáƒáƒ®áƒšáƒ”ბული ცáƒáƒ“ნის შუქზე.
2. áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს კლინიკურშემთხვევáƒáƒ¡, ნიშნáƒáƒ•áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვებს, იცის სáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბáƒáƒ¨áƒ˜ ფáƒáƒ თáƒáƒ“ გáƒáƒ•áƒ ცელებული დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებები დრინტერპრეტáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ უკეთებს áƒáƒ› დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების კლინიკურ, ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ დრრáƒáƒ“იáƒáƒšáƒáƒ’იურმáƒáƒœáƒáƒªáƒ”მებს, áƒáƒ®áƒ“ენს დიფერენციულ დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¡; სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრმáƒáƒœáƒáƒªáƒ”მებზე დáƒáƒ§áƒ დნáƒáƒ‘ით ჩáƒáƒ›áƒáƒ—ვლის მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის მáƒáƒ¦áƒáƒšáƒ”ფექტურვáƒáƒ იáƒáƒœáƒ¢áƒ”ბს, გáƒáƒáƒ™áƒ”თებს მáƒáƒ— შáƒáƒ ის áƒáƒ ჩევáƒáƒœáƒ¡ დრშეძლებს მედიკáƒáƒ›áƒ”ნტების გáƒáƒ›áƒáƒ¬áƒ”რáƒáƒ¡.
3. გáƒáƒáƒ©áƒœáƒ˜áƒ სიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡áƒáƒ—ვის სáƒáƒ¨áƒ˜áƒ¨áƒ˜ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებების დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡áƒ დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ისთვის სáƒáƒáƒ˜áƒ რცáƒáƒ“ნáƒ, შეუძლირპირველáƒáƒ“ი დáƒáƒ®áƒ›áƒáƒ ებისრდრსáƒáƒ ეáƒáƒœáƒ˜áƒ›áƒáƒªáƒ˜áƒ ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბების გáƒáƒœáƒ®áƒáƒ ციელებáƒ.
4. იცის დრიყენებს სáƒáƒ”ქიმრსáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘ის სáƒáƒ™áƒáƒœáƒáƒœáƒ›áƒ“ებლრინსტრუმენტებს დრეთიკურპრინციპებს; áƒáƒ› ცáƒáƒ“ნის სáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე ეთიკური კáƒáƒœáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ¥áƒ¢áƒ”ბის შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ იღებს სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილებებს; სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘ის პრáƒáƒªáƒ”სში პáƒáƒ¢áƒ˜áƒ•áƒ¡ სცემს ეთიკის უნივერსáƒáƒšáƒ£áƒ წესებს "áƒáƒ რáƒáƒ•áƒœáƒ"-ს, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის კმáƒáƒ§áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ”ბის, სáƒáƒ›áƒáƒ თლáƒáƒ˜áƒœáƒáƒ‘ისრდრáƒáƒ•áƒ¢áƒáƒœáƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒ‘ის პრინციპების, გáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¬áƒ˜áƒœáƒ”ბით; პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ ნეიტრáƒáƒšáƒ£áƒ ი, áƒáƒ áƒáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒšáƒ£áƒ ი (extrajudiacial) მიდგáƒáƒ›áƒ დისკრიმინáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ ეშე დრიყენებს áƒáƒ› მიდგáƒáƒ›áƒáƒ¡ რáƒáƒ’áƒáƒ ც ეთიკურპáƒáƒ¡áƒ˜áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘áƒáƒ¡.
5. შეუძლირპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტისáƒáƒ—ვის კáƒáƒœáƒ¡áƒ£áƒšáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ¬áƒ”ვáƒ, áƒáƒ®áƒáƒ ციელებს áƒáƒ•áƒáƒ“მყáƒáƒ¤áƒáƒ‘ის ისტáƒáƒ იის (áƒáƒœáƒáƒ›áƒœáƒ”ზის) სრულ დრმიზáƒáƒœáƒ›áƒ˜áƒ›áƒáƒ თულ შეკრებáƒáƒ¡ დრსრულ დრდáƒáƒ¬áƒ•áƒ ილებით ფიზიკურგáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვáƒáƒ¡.
6. áƒáƒ¡áƒ ულებს დიáƒáƒ’ნáƒáƒ¡áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ ხშირáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ“ ინტერვენციებს დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš პრáƒáƒªáƒ”დურებს, სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბის შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ“áƒáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თებს პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტს შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ—áƒáƒœ.
7. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ, პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის ნáƒáƒ—ესáƒáƒ•áƒ”ბთáƒáƒœ დრმესáƒáƒ›áƒ” პირებთáƒáƒœ ეფექტური კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები. იყენებს პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტისთვის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ®áƒ”ბ ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒ’ებáƒáƒ“ მიწáƒáƒ“ების დრáƒáƒ®áƒ¡áƒœáƒ˜áƒ¡, ინფáƒáƒ მირებული თáƒáƒœáƒ®áƒ›áƒáƒ‘ის დრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის კáƒáƒœáƒ¤áƒ˜áƒ“ენციáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ პრინციპებს.
8. ქცევითი დრსáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ ი მეცნიერებების ბáƒáƒ–ისურცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბით áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების ფსიქáƒáƒšáƒáƒ’იურდრსáƒáƒªáƒ˜áƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ¡áƒžáƒ”ქტებს.
9. ეფექტურáƒáƒ“ იეყენებს ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ დრსáƒáƒ˜áƒœáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ ტექნáƒáƒšáƒ’იებს სáƒáƒ›áƒ”დიცინრკáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში; სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“áƒáƒ“ ხსნის (áƒáƒ®áƒ“ენს ინტერპრეტáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡) ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ წყáƒáƒ áƒáƒ”ბს, áƒáƒ®áƒ“ენს ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒ”ბზე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ დიფერენცირებáƒáƒ¡, შეუძლირდáƒáƒ’ეგმáƒáƒ¡ დრგáƒáƒœáƒáƒ®áƒáƒ ციელáƒáƒ¡ áƒáƒ იგინáƒáƒšáƒ£áƒ ი სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრკვლევრდრშეáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒáƒ¡ მიღებული შედეგები; სრულყáƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒáƒ“ ეუფლებრკვლევით მეთáƒáƒ“ებს მედიცინáƒáƒ¨áƒ˜ დრთვáƒáƒšáƒ¡ áƒáƒ“ევნებს სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ სფერáƒáƒ¨áƒ˜ სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრდრტექნáƒáƒšáƒáƒ’იურმიღწევებს.
10. წინáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒáƒ•áƒ¡ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ებისრდრტრáƒáƒ•áƒ›áƒ”ბის რისკებს, áƒáƒ™áƒ”თებს áƒáƒ› რისკების ქვეშ áƒáƒœ დáƒáƒáƒ•áƒáƒ“ების áƒáƒ“რეულ სტáƒáƒ“იáƒáƒ–ე მყáƒáƒ¤áƒ˜ ინდივიდუმების იდენტიფიკáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ დრგáƒáƒáƒ¢áƒáƒ ებს áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბელ ღáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒ«áƒ˜áƒ”ბებს; áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებს, რáƒáƒ› ექიმის პირველáƒáƒ“ი პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘რáƒáƒ ის áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ˜áƒ¡ ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ პრევენციისრდრგáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ ნების გზით დრშეუძლირáƒáƒ˜áƒ¦áƒáƒ¡ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ის პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘რჯáƒáƒœáƒ“áƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ სფერáƒáƒ¡ სხვრპრáƒáƒ¤áƒ”სáƒáƒœáƒáƒšáƒ”ბთáƒáƒœ დრდáƒáƒ¬áƒ”სებულებებთáƒáƒœ ცáƒáƒšáƒ™áƒ”ული პირებისრდრსáƒáƒ–áƒáƒ’áƒáƒ“áƒáƒ”ბის ჯáƒáƒœáƒ›áƒ თელáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ მიზნით.
11. იყენებს მთელი სიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ (life long learning) პრინციპს.
12.áƒáƒ®áƒ“ენს პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–მის დემáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ ირებáƒáƒ¡.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ დáƒáƒ¡áƒ ულების შემდგáƒáƒ› სტუდენტს:
შეუძლირკრიტიკულáƒáƒ“ შეáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒáƒ¡ დრდáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ გáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒ¡ რთული, áƒáƒ áƒáƒ¡áƒ ული დრურთიერთსáƒáƒ¬áƒ˜áƒœáƒáƒáƒ¦áƒ›áƒ“ეგრინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ, მáƒáƒ ტივáƒáƒ“ დრგáƒáƒ¡áƒáƒ’ებáƒáƒ“ áƒáƒ£áƒ®áƒ¡áƒœáƒáƒ¡ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტს დრშემდეგ, გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნáƒáƒ¡ ეს ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ სáƒáƒáƒ˜áƒ áƒáƒ”ბისáƒáƒ›áƒ”ბრ. შეუძლირკრიტიკულáƒáƒ“ მიუდგეს áƒáƒ®áƒáƒš ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡, გáƒáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒ¡, შეáƒáƒ¯áƒáƒ›áƒáƒ¡, დáƒáƒáƒ˜áƒœáƒ¢áƒ”გრირáƒáƒ¡ ის, დáƒáƒ¡áƒ™áƒ•áƒœáƒ”ბი გáƒáƒáƒ™áƒ”თáƒáƒ¡ დრშეძლáƒáƒ¡ შედეგების áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ი შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ áƒáƒ გუმენტებით.
შეუძლირმáƒáƒ˜áƒžáƒáƒ•áƒáƒ¡, დáƒáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ¡ დრკრიტიკულáƒáƒ“ შეáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒáƒ¡ დიდი მáƒáƒªáƒ£áƒšáƒ”ბის ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ წყáƒáƒ áƒáƒ“áƒáƒœ. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ მáƒáƒžáƒáƒ•áƒ”ბული ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒ¤áƒ”სიულ სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნების უნáƒáƒ ი.
შეუძლირინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ კრიტიკული მიმáƒáƒ®áƒ˜áƒšáƒ•áƒ, რთული პრáƒáƒ‘ლემების დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ იდენტიფიცირებáƒ, მáƒáƒ—ი გáƒáƒ“áƒáƒáƒ ის გზების გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒ, მáƒáƒ¡áƒáƒšáƒáƒœáƒ“ელი შედეგების გáƒáƒ—ვლრდრსáƒáƒ‘áƒáƒšáƒáƒ გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების მიღებáƒ. იცის დრიყენებს დáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბით რესურსებს სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი სპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ფáƒáƒ გლებში.
შეუძლირჯგუფში მუშáƒáƒáƒ‘áƒ. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ გუნდში მუშáƒáƒáƒ‘ის, პრáƒáƒ¤áƒ”სიული, სუბáƒáƒ დინáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜/áƒáƒ“áƒáƒžáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი უნáƒáƒ -ჩვებები. შეუძლირáƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒ”ბის დáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ•áƒ, ჯგუფის წევრებთáƒáƒœ შეთáƒáƒœáƒ®áƒ›áƒ”ბáƒ, áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ების კáƒáƒ დინირებáƒ, გუნდის წევრების შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ების áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ ი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ, კáƒáƒœáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ¥áƒ¢áƒ”ბის დრფáƒáƒ სმáƒáƒŸáƒáƒ ული სიტუáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბის მáƒáƒ თვáƒ.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მუშáƒáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ი მინიმáƒáƒšáƒ£áƒ ი áƒáƒœ ნულáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ კáƒáƒœáƒ¢áƒ áƒáƒšáƒ˜áƒ—. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ თვითმáƒáƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒªáƒ˜áƒ, შეუძლირდáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი გáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილებების მიღებრდრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტულ შედეგებზე დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ გáƒáƒ¡áƒ•áƒšáƒ. პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებელირშესრულებულ სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ–ე დრშეუძლირმისი áƒáƒ‘იექტური შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ დáƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ ვების, მáƒáƒ¡áƒ›áƒ”ნის, შეკითხვების დáƒáƒ¡áƒ›áƒ˜áƒ¡ დრáƒáƒ áƒáƒ•áƒ”რბáƒáƒšáƒ£áƒ ი კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ები. შეუძლირმáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ”áƒáƒ‘რმიიღáƒáƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ტიპის შეხვედრებში დრგáƒáƒ›áƒáƒ®áƒáƒ¢áƒáƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი áƒáƒ–რი ზეპირი თუ წერილáƒáƒ‘ითი ფáƒáƒ მით. შეუძლირმáƒáƒšáƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ™áƒ”ბების წáƒáƒ მáƒáƒ თვრპრáƒáƒ¤áƒ”სიულ კáƒáƒœáƒ¢áƒ”ქსტში დრკáƒáƒœáƒ¤áƒšáƒ˜áƒ¥áƒ¢áƒ”ბის გáƒáƒ“áƒáƒáƒ ის გზების ძიებáƒáƒ¨áƒ˜ მáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის მიღებáƒ.
შეუძლირგáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნáƒáƒ¡ სáƒáƒ’áƒáƒœáƒ›áƒáƒœáƒáƒ—ლებლრდრსáƒáƒ˜áƒœáƒ¤áƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒ რესურსები დრმáƒáƒ თáƒáƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ პრáƒáƒªáƒ”სი. ესმის უწყვეტი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ პრინციპის დრმუდმივი პრáƒáƒ¤áƒ”სიული გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების áƒáƒ£áƒªáƒ˜áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘áƒ. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი ცáƒáƒ“ნის დრკáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის უნáƒáƒ ი.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ უნáƒáƒ ი, რáƒáƒ› გáƒáƒ£áƒ›áƒ™áƒšáƒáƒ•áƒ“ეს სიáƒáƒ®áƒšáƒ”ებს, ცვლილებებს დრგáƒáƒ£áƒ კვევლáƒáƒ‘ებს ყáƒáƒ•áƒ”ლდღიურსáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒ•áƒ”ლზე. ეფექტურáƒáƒ“ პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒáƒ‘ს ცვლილებებს. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ áƒáƒ®áƒáƒš ტექნáƒáƒšáƒáƒ’იებთáƒáƒœ áƒáƒ¡áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ი.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ დრáƒáƒ˜áƒ¡ მáƒáƒ თვის, პრიáƒáƒ იტეტების შერჩევის, ვáƒáƒ“ების დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡ დრშეთáƒáƒœáƒ®áƒ›áƒ”ბული სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ¡ შესრულების უნáƒáƒ ი. შეუძლირსáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებული რესურსების სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“áƒáƒ“ დáƒáƒ’ეგმვáƒ. შეუძლირსáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ სáƒáƒ¥áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒ™áƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ებული გეგმების áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ მáƒáƒ თვáƒ.
შეუძლირსáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი ცáƒáƒ“ნის დრუნáƒáƒ ების ზღვრის áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ ი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ების შეზღუდვებთáƒáƒœ გáƒáƒ›áƒ™áƒáƒšáƒáƒ•áƒ”ბის უნáƒáƒ ი შესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ზáƒáƒ›áƒ”ბის მიღების გზით. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სხვრსპეციáƒáƒšáƒ˜áƒ¡áƒ¢áƒ”ბის გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ილების გáƒáƒ–იáƒáƒ ების უნáƒáƒ ი. ესმის თვითგáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ების მნიშვნელáƒáƒ•áƒœáƒ”ბáƒ.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ მრáƒáƒ•áƒáƒšáƒ¤áƒ”რáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ ღირებულებების დრშეხედულებების მქáƒáƒœáƒ” პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ”ბთáƒáƒœ კáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ უქციულáƒáƒ“ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ი. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ პრáƒáƒ¤áƒ”სიის áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ”ბთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ი.
áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ ლიდერáƒáƒ‘ის დემáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ ირების უნáƒáƒ ი, რáƒáƒ’áƒáƒ ც კლინიკურáƒáƒ¡áƒ”ვე სხვრსიტუáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბში. შეუძლირჯგუფში მუშáƒáƒáƒ‘რრáƒáƒ’áƒáƒ ც ლიდერს. შეუძლირსხვების მáƒáƒ¢áƒ˜áƒ•áƒ˜áƒ ებრდრშთáƒáƒ’áƒáƒœáƒ”ბáƒ. áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ ი უკუკáƒáƒ•áƒ¨áƒ˜áƒ ის დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ების უნáƒáƒ ი. შეუძლირშეცდáƒáƒ›áƒ”ბის áƒáƒ¦áƒ˜áƒáƒ ებრდრშედეგებზე პáƒáƒ¡áƒ£áƒ®áƒ˜áƒ¡áƒ›áƒ’ებლáƒáƒ‘ის áƒáƒ¦áƒ”ბáƒ. ერთგულáƒáƒ“ ემსáƒáƒ®áƒ£áƒ ებრდáƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒš მიზნებს დრáƒáƒ›áƒáƒªáƒáƒœáƒ”ბს (დáƒáƒœáƒáƒ თი 1 - სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ შედეგების რუკáƒ).
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირáƒáƒ®áƒ“ენს თეáƒáƒ იული დრპრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბის ინტეგრირებáƒáƒ¡, პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრკლინიკური უნáƒáƒ -ჩვევების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ, სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ დრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜.
პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ მიზნების მისáƒáƒ¦áƒ¬áƒ”ვáƒáƒ“, შემდეგი მეთáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ’ირიქნებრგáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებული:
ლექცირ|
შემáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებითი პრáƒáƒªáƒ”სი, რáƒáƒ›áƒ”ლშიც თáƒáƒœáƒáƒ“რáƒáƒ£áƒšáƒáƒ“ áƒáƒ ის ჩáƒáƒ თული ლექტáƒáƒ ი დრსტუდენტი. ლექციის მთáƒáƒ•áƒáƒ ი მიზáƒáƒœáƒ˜ áƒáƒ ის ის, რáƒáƒ› გáƒáƒáƒ–რებულ იქნეს სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ კურსის ძირითáƒáƒ“ი დებულებები. ლექცირშეიძლებრიყáƒáƒ¡ დიდáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი áƒáƒœ ინტერáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒšáƒ˜. áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ დáƒ, უმთáƒáƒ•áƒ ესიáƒ, გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ ტებების, მითითებების დრვáƒáƒ áƒáƒ£áƒ“ების სწáƒáƒ ი მიწáƒáƒ“ებრდრძირითáƒáƒ“ი სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხების, ფáƒáƒ¥áƒ¢áƒ”ბის დრიდეების შემáƒáƒ¥áƒ›áƒ”დებითი áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ი. ლექცირუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ სáƒáƒ’ნის ძირითáƒáƒ“ი დებულებების მეცნიერულ დრლáƒáƒ’იკურმიწáƒáƒ“ებáƒáƒ¡, რáƒáƒ›áƒ”ლიც áƒáƒ áƒáƒ ის დáƒáƒ¢áƒ•áƒ˜áƒ თული ზედმეტი დეტáƒáƒšáƒ”ბით. ლექცირუზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ მეცნიერებáƒáƒ¨áƒ˜ áƒáƒ სებულ დიáƒáƒšáƒ”ქტიკური პრáƒáƒªáƒ”სის ზუსტ áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ს დრდáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბულირსტუდენტის თáƒáƒ•áƒ˜áƒ¡áƒ£áƒ¤áƒáƒšáƒ˜ áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის უნáƒáƒ ზე კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტულ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, ძირითáƒáƒ“ი სáƒáƒ›áƒ”ცნიერრპრáƒáƒ‘ლემების დრკლინიკური ღირებულების გáƒáƒáƒ–რებáƒáƒ–ე. ლექცირშეიძლებრმáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ“ეს შემდეგ áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ებს: დემáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡, დისკუსიáƒáƒ¡, ინდუქციáƒ, დედუქციáƒáƒ¡, áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ს დრსინთეზს. |
სემინáƒáƒ ი |
სტუდენტი áƒáƒœ სტუდენტთრჯგუფი áƒáƒ¡áƒ ულებს კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტულ áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ებს (შეძენილ ცáƒáƒ“ნáƒáƒ–ე დáƒáƒ›áƒ§áƒáƒ ებული), მáƒáƒ˜áƒžáƒáƒ•áƒ”ბს დრáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•áƒ”ბს დáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბით ინფáƒáƒ მáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡ დრáƒ.შ. ის მáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ სიტყვით გáƒáƒ›áƒáƒ¡áƒ•áƒšáƒ”ბს, დისკუსიებს, დáƒáƒ¡áƒ™áƒ•áƒœáƒ”ბს. |
პრეზენტáƒáƒªáƒ˜áƒ |
კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული თემის áƒáƒ£áƒ“იტáƒáƒ იისთვის ლიმიტირებულ დრáƒáƒ¨áƒ˜ წáƒáƒ დგენის პრáƒáƒªáƒ”სი. ის ჩვეულებრივ áƒáƒ ის დემáƒáƒœáƒ¡áƒ¢áƒ áƒáƒªáƒ˜áƒ, რáƒáƒ›áƒšáƒ˜áƒ¡ მიზáƒáƒœáƒ˜áƒ ინფáƒáƒ მირებáƒ, დáƒáƒ წმუნებრáƒáƒœ კეთილგáƒáƒœáƒ¬áƒ§áƒáƒ‘ის დáƒáƒ›áƒ¡áƒáƒ®áƒ£áƒ ებáƒ. ის შეიძლებრშესრულებულ იქნეს ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“, წყვილში áƒáƒœ ჯგუფში. ინტერდისციპლინურმáƒáƒ“ულებში პრეზენტáƒáƒªáƒ˜áƒ ტáƒáƒ დებრინტეგრირებულáƒáƒ“. ეს მეთáƒáƒ“ი ხელს უწყáƒáƒ‘ს კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი უნáƒáƒ -ჩვევების ჩáƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘ებáƒáƒ¡ დრერთი სáƒáƒ™áƒ˜áƒ—ხის სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ დისციპლინის áƒáƒ ილში გáƒáƒáƒ–რებáƒáƒ¡. |
პრáƒáƒ‘ლემáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრ– PBL |
სტუდენტთრჯგუფი (7-10 სტუდენტი) მუშáƒáƒáƒ‘ს ერთი პრáƒáƒ‘ლემის ირგვლივ ფáƒáƒ¡áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ¢áƒáƒ¢áƒáƒ ის ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ. ეფექტური გუნდური მუშáƒáƒáƒ‘რმნიშვნელáƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜ ნáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ˜áƒ PBL-ის, áƒáƒ¡áƒ”ვე წყáƒáƒ áƒáƒ”ბის დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ მáƒáƒ«áƒ˜áƒ”ბáƒ, სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ მიზნების გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრáƒ, დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ი დრჯგუფისთვის სáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი დáƒáƒ¡áƒ™áƒ•áƒœáƒ”ბის წáƒáƒ დგენრეხმáƒáƒ ებრსტუდენტს ცáƒáƒ“ნის პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებáƒáƒ¡áƒ დრკáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¨áƒ˜. ეს მეთáƒáƒ“ი გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრსიცáƒáƒªáƒ®áƒšáƒ˜áƒ¡ შემსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ლი მეცნიერების დისციპლინებში დრის áƒáƒ›áƒáƒ ტივებს ინტერდისციპლინური სáƒáƒ›áƒ”დიცინრცáƒáƒ“ნის კლინიკურინტეგრáƒáƒªáƒ˜áƒ¡. ეს მეთáƒáƒ“ი áƒáƒ¡áƒ”ვე ხელს უწყáƒáƒ‘ს áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒ ი áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის უნáƒáƒ ის ისევე, რáƒáƒ’áƒáƒ ც áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის, სინთეზის, გუნდური მუშáƒáƒáƒ‘ის დრდáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებელი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡ უნáƒáƒ -ჩვევებს გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡. áƒáƒ›áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœáƒáƒ•áƒ”, ის áƒáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებს თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ითი სწáƒáƒ•áƒšáƒ˜áƒ¡/მუშáƒáƒáƒ‘ის, კლინიკური მსჯელáƒáƒ‘ის დრგáƒáƒ“áƒáƒ¬áƒ§áƒ•áƒ”ტილების მიღების, სáƒáƒ›áƒ”დიცინრდისკუსიებში მáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ”áƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ებს დრკáƒáƒšáƒ”გებთáƒáƒœ კáƒáƒ›áƒ£áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡, პრáƒáƒ¤áƒ”სიáƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–მს |
ქეისზე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბული სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრ/ დისკუსირ(CBL, CBD) |
áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ£áƒ ი მეთáƒáƒ“ი, სáƒáƒ“áƒáƒª სტუდენტები კითხულáƒáƒ‘ენ დრგáƒáƒœáƒ˜áƒ®áƒ˜áƒšáƒáƒ•áƒ”ნ კáƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”ქსურ, მტკიცებულებáƒáƒ–ე დáƒáƒ¤áƒ£áƒ«áƒœáƒ”ბულ კლინიკურშემთხვევებს. სტუდენტები მუშáƒáƒáƒ‘ენ პáƒáƒ¢áƒáƒ რჯგუფებში, რáƒáƒ›áƒ”ლთრმიზáƒáƒœáƒ˜áƒ თემáƒáƒ¢áƒ£áƒ ი დáƒáƒ•áƒáƒšáƒ”ბების მáƒáƒ›áƒ–áƒáƒ“ებრდრკáƒáƒœáƒ™áƒ ეტული პრáƒáƒ‘ლემების გáƒáƒ“áƒáƒáƒ áƒ. ლექტáƒáƒ ის ზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ით სტუდენტები გáƒáƒœáƒ˜áƒ®áƒ˜áƒšáƒáƒ•áƒ”ნ ქეისს, áƒáƒ®áƒ“ენენ იდეების გენერირებáƒáƒ¡ გáƒáƒœáƒ”ბრივი იერიშის დრáƒáƒ¡, სვáƒáƒ›áƒ”ნ დიáƒáƒ’ნáƒáƒ–ს, ნიშნáƒáƒ•áƒ”ნ დáƒáƒ›áƒáƒ¢áƒ”ბით გáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვებს დრáƒáƒ“გენენ მკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის გეგმáƒáƒ¡. მეთáƒáƒ“ი áƒáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებს გუნდური მუშáƒáƒáƒ‘ის, კლინიკურáƒáƒ“ მსჯელáƒáƒ‘ის, ცáƒáƒ“ნის პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნების, áƒáƒœáƒáƒšáƒ˜áƒ–ის დრსინთეზის უნáƒáƒ ებს. |
ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ |
თეáƒáƒ იული ცáƒáƒ“ნის დáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებრáƒáƒ áƒáƒ™áƒšáƒ˜áƒœáƒ˜áƒ™áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. სტუდენტი მუშáƒáƒáƒ‘ს მიკრáƒáƒ¡áƒ™áƒáƒžáƒ—áƒáƒœ, სხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ ხელსáƒáƒ¬áƒ§áƒ-áƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დრდáƒáƒ›áƒáƒ£áƒ™áƒ˜áƒ“ებლáƒáƒ“ áƒáƒ¢áƒáƒ ებს ცდებს, მუშáƒáƒáƒ‘ს გვáƒáƒ›áƒ”ბის კვეთáƒáƒ–ე დრწერს ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ áƒáƒœáƒ’áƒáƒ იშს. მეთáƒáƒ“ი ხელს უწყáƒáƒ‘ს პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრáƒáƒžáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ სáƒáƒ—áƒáƒœáƒáƒ“რსიზუსტით მუშáƒáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ების გáƒáƒ›áƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒ•áƒ”ბáƒáƒ¡. |
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜(TSE) |
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრრეáƒáƒšáƒáƒ‘áƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ დáƒáƒáƒ®áƒšáƒáƒ”ბულ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜, სáƒáƒ“áƒáƒª გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრáƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი მულáƒáƒŸáƒ”ბი, გვáƒáƒ›áƒ˜, სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი მáƒáƒœáƒ”კენები, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბი სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ ი პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტი (Body Interct). áƒáƒ› შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტები ეუფლებიáƒáƒœ რáƒáƒ’áƒáƒ ც ცáƒáƒ“ნáƒáƒ¡, áƒáƒ¡áƒ”ვე კლინიკურუნáƒáƒ ებს დრკლინიკურáƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბáƒáƒ¡. áƒáƒ¢áƒáƒ ებენ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს, áƒáƒ¡áƒ”ვე ტáƒáƒ დებრრáƒáƒšáƒ£áƒ ი თáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ”ბი სáƒáƒ“áƒáƒª სტუდენტები áƒáƒ¡áƒáƒ®áƒ˜áƒ”რებენ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტ-ექიმის რáƒáƒšáƒ”ბს. |
სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ (TCE) |
კლინიკური ვიზიტების სáƒáƒ®áƒ˜áƒ— ტáƒáƒ დებრპირველი áƒáƒ ი წლის მáƒáƒœáƒ«áƒ˜áƒšáƒ–ე, რáƒáƒªáƒ სტუდენტი უბრáƒáƒšáƒáƒ“ ესწრებრდრáƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ დებრპრáƒáƒªáƒ”სს, ხáƒáƒšáƒ მესáƒáƒ›áƒ” წლიდáƒáƒœ იწყებრკლინიკური რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ˜áƒ— კლინიკáƒáƒ¨áƒ˜, რáƒáƒªáƒ სტუდენტი ესწრებრდრზáƒáƒ’ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ მáƒáƒœáƒáƒ¬áƒ˜áƒšáƒ”áƒáƒ‘ს (დáƒáƒ¨áƒ•áƒ”ბულის ფáƒáƒ გლებში) პრáƒáƒªáƒ”სში; მეხუთე წელს კლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ®áƒ˜áƒ— ინტენსიურáƒáƒ“ ჩáƒáƒ თულირპრáƒáƒªáƒ”სში ხელმძღვáƒáƒœáƒ”ლის მეთვáƒáƒšáƒ§áƒ£áƒ ეáƒáƒ‘ის ქვეშ. კლინიკური რáƒáƒ¢áƒáƒªáƒ˜áƒ”ბისრდრკლინიკური პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒ¡ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜ ხშირáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრსწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სáƒáƒ¬áƒáƒšáƒ—áƒáƒœ. |
ცáƒáƒ“ნის დრუნáƒáƒ ების შესáƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბლáƒáƒ“ გáƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ§áƒ”ნებრზეპირი დáƒ/áƒáƒœ წერილáƒáƒ‘ითი გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ები. პრáƒáƒ’რáƒáƒ›áƒáƒ¨áƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒ§áƒ”ნებულირრáƒáƒ’áƒáƒ ც გáƒáƒœáƒ›áƒáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებელი, áƒáƒ¡áƒ”ვე შემáƒáƒ¯áƒáƒ›áƒ”ბელი შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ.
პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘ის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ|
პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš მეცáƒáƒ“ინეáƒáƒ‘áƒáƒ–ე სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სტუდენტი მუშáƒáƒáƒ‘ს სáƒáƒ¤áƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ მáƒáƒ“ელებზე, áƒáƒ¡áƒ ულებს სილáƒáƒ‘უსით გáƒáƒœáƒ¡áƒáƒ–ღვრულ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ”ბს დრფáƒáƒ¡áƒ“ებრმáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ჩáƒáƒ¢áƒáƒ ების სიზუსტის დრხáƒáƒ ისხის მიხედვით. áƒáƒ¦áƒœáƒ˜áƒ¨áƒœáƒ£áƒšáƒ˜ მეთáƒáƒ“ი áƒáƒ¤áƒáƒ¡áƒ”ბს სტუდენტის პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒš უნáƒáƒ ებს. |
პრáƒáƒªáƒ”დურული უნáƒáƒ ების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრპირდáƒáƒžáƒ˜áƒ ი დáƒáƒ™áƒ•áƒ˜áƒ ვების ქვეშ(DOPS) |
სტუდენტი áƒáƒ¡áƒ ულებს კáƒáƒœáƒ™áƒ ეტულ მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒáƒ¡. ფáƒáƒ¡áƒ“ებრსტუდენტის მიერკლინიკური მáƒáƒœáƒ˜áƒžáƒ£áƒšáƒáƒªáƒ˜áƒ˜áƒ¡ ზუსტი თáƒáƒœáƒ›áƒ˜áƒ›áƒ“ევრáƒáƒ‘ითრდრხáƒáƒ ისხიáƒáƒœáƒáƒ“ შესრულების უნáƒáƒ ი კლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜. |
მინი კლინიკური გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“áƒ(Mini-CEX) |
სრულდებრკლინიკურგáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ (სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒœ სტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტულ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ) სტუდენტის პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტთáƒáƒœ ინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ შესრულებული სáƒáƒ›áƒ£áƒ¨áƒáƒáƒ¡ დრáƒáƒ¡. ფáƒáƒ¡áƒ“ებრსტუდენტის მიერზედáƒáƒ›áƒ®áƒ”დველáƒáƒ‘ის ქვეშ სáƒáƒ¬áƒ§áƒ˜áƒ¡áƒ˜ ფáƒáƒ–იდáƒáƒœ ბáƒáƒšáƒáƒ›áƒ“ე პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის მáƒáƒ თვის უნáƒáƒ ი (სáƒáƒ›áƒ”დიცინრინტერვიუს áƒáƒ¦áƒ”ბის, სáƒáƒ›áƒ”დიცინრისტáƒáƒ იის შევსების, ფიზიკური დáƒáƒ—ვáƒáƒšáƒ˜áƒ”რების, კáƒáƒœáƒ¤áƒ˜áƒ“ენციáƒáƒšáƒáƒ‘ის დáƒáƒªáƒ•áƒ˜áƒ¡, რისკების áƒáƒ“ეკვáƒáƒ¢áƒ£áƒ áƒáƒ“ შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის, სáƒáƒ›áƒáƒ›áƒáƒ•áƒšáƒ გáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ•áƒšáƒ”ვების დრმკურნáƒáƒšáƒáƒ‘ის მიმáƒáƒ თულებების დáƒáƒ’ეგმვის დრსáƒáƒ™áƒ£áƒ—áƒáƒ ი შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ების ზღვáƒáƒ ისრდრპáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტის სწáƒáƒ áƒáƒ“ გáƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒáƒ›áƒáƒ თების უნáƒáƒ ები). |
áƒáƒ‘იექტურáƒáƒ“ სტრუქტურირებული კლინიკური გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“რOSCE |
ტáƒáƒ დებრსიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ მáƒáƒœáƒ”კენებზე, ფáƒáƒœáƒ¢áƒáƒ›áƒ”ბსáƒ, სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ áƒáƒœ/დრსტáƒáƒœáƒ“áƒáƒ ტიზებულ პáƒáƒªáƒ˜áƒ”ნტზე პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ კლინიკური უნáƒáƒ ებისრდრკლინიკური áƒáƒ–რáƒáƒ•áƒœáƒ”ბის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის მიზნით. გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“რმáƒáƒ˜áƒªáƒáƒ•áƒ¡ 8-10 სáƒáƒ“გურის (ხდებრსხვáƒáƒ“áƒáƒ¡áƒ®áƒ•áƒ კლინიკური სáƒáƒ’ნის ინტეგრირებულáƒáƒ“ შეფáƒáƒ¡áƒ”ბáƒ). |
áƒáƒ‘იექტურáƒáƒ“ სტრუქტურირებული პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“áƒOSPE |
ტáƒáƒ დებრბიáƒáƒ¡áƒáƒ›áƒ”დიცინრსáƒáƒ’ნებში მიკრáƒáƒ¡áƒ™áƒáƒžáƒ”ბთáƒáƒœ დრლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იულ ტექნიკáƒáƒ¡áƒ—áƒáƒœ მუშáƒáƒáƒ‘ის უნáƒáƒ ების შეფáƒáƒ¡áƒ”ბის დრმშრáƒáƒšáƒ˜ ციტáƒáƒšáƒáƒ’იურ-ჰისტáƒáƒšáƒáƒ’áƒáƒ˜áƒ£áƒ ი ნáƒáƒ მáƒáƒšáƒ£áƒ ი დრპáƒáƒ—áƒáƒšáƒáƒ’იური პრეპáƒáƒ áƒáƒ¢áƒ”ბის სწáƒáƒ áƒáƒ“ áƒáƒ›áƒáƒªáƒœáƒáƒ‘ის მიზნით |
სტუდენტის ცáƒáƒ“ნის შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრხáƒáƒ ციელდებრ100 ქულიáƒáƒœáƒ˜ სისტემით:
| ყáƒáƒ•áƒ”ლკვირეული áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘რ| შუáƒáƒšáƒ”დური áƒáƒœ ბლáƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“რ| ფინáƒáƒšáƒ£áƒ ი გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“რ|
|---|---|---|
| წერითი დრზეპირი ქვიზები, PBL, CBL პრეზენტáƒáƒªáƒ˜áƒ, ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იული áƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ•áƒáƒ‘რ| ტესტები | გáƒáƒœáƒ˜áƒ¡áƒáƒ–ღვრებრინდივიდუáƒáƒšáƒ£áƒ áƒáƒ“ კურსის/ბლáƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ სილáƒáƒ‘უსით. უმეტესáƒáƒ“ კáƒáƒ›áƒ‘ინირებული წერრდრზეპირი, áƒáƒœ OSCE/OSPE |
| 0-40 ქულრ| 0-20 ქულრ| 0-40 ქულრ|
სტუდენტს კრედიტი ენიáƒáƒ”ბრ100 ქულიდáƒáƒœ áƒáƒ áƒáƒœáƒáƒ™áƒšáƒ”ბ 51 ქულის მიღებისრდრშესáƒáƒ‘áƒáƒ›áƒ˜áƒ¡áƒ˜ სáƒáƒ’ნის/ბლáƒáƒ™áƒ˜áƒ¡ კáƒáƒ›áƒžáƒ”ტენციის ზღვáƒáƒ ის გáƒáƒ“áƒáƒšáƒáƒ®áƒ•áƒ˜áƒ¡ შემთხვევáƒáƒ¨áƒ˜
| ქულრ| შეფáƒáƒ¡áƒ”ბრ|
|---|---|
| 91-100 (A) | ფრიáƒáƒ“ი |
| 81-90 (B) | ძáƒáƒšáƒ˜áƒáƒœ კáƒáƒ გი |
| 71-80 (C) | კáƒáƒ გი |
| 61-70 (D) | სáƒáƒ¨áƒ£áƒáƒšáƒ |
| 51-60 (E) | დáƒáƒ›áƒáƒ™áƒ›áƒáƒ§áƒáƒ¤áƒ˜áƒšáƒ”ბელი |
| 41-50 (FX) | ვერჩáƒáƒáƒ‘áƒáƒ რ- სტუდენტს áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ გáƒáƒ›áƒáƒªáƒ“ის გáƒáƒ“áƒáƒ‘áƒáƒ ების უფლებრ|
| 0-40 (F) | ჩáƒáƒ˜áƒáƒ რ- სტუდენტს კურსი/ბლáƒáƒ™áƒ˜ áƒáƒ®áƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœ áƒáƒ¥áƒ•áƒ¡ გáƒáƒ¡áƒáƒ•áƒšáƒ”ლი |
ბáƒáƒ£ ბáƒáƒ—უმის სáƒáƒ”რთáƒáƒ¨áƒáƒ ისრუნივერსიტეტი ფუნქციáƒáƒœáƒ˜áƒ ებს áƒáƒ®áƒáƒš შენáƒáƒ‘áƒáƒ¨áƒ˜ კáƒáƒ გáƒáƒ“ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი áƒáƒ£áƒ“იტáƒáƒ იებით, კáƒáƒ›áƒžáƒ˜áƒ£áƒ¢áƒ”რული კლáƒáƒ¡áƒ”ბით, სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იებით დრბიბლიáƒáƒ—ეკით. თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ”დრáƒáƒ•áƒ”დ áƒáƒ¦áƒáƒ£áƒ ვილი ინფრáƒáƒ¡áƒ¢áƒ უქტურრდრპáƒáƒ ტნიáƒáƒ კლინიკებთáƒáƒœ თáƒáƒœáƒáƒ›áƒ¨áƒ áƒáƒ›áƒšáƒáƒ‘ის შესáƒáƒ«áƒšáƒ”ბლáƒáƒ‘ები უზრუნველყáƒáƒ¤áƒ¡ კლინიკურ-პრáƒáƒ¥áƒ¢áƒ˜áƒ™áƒ£áƒšáƒ˜ დრსáƒáƒ›áƒ”ცნიერáƒ-კვლევითი უნáƒáƒ ების გáƒáƒœáƒ•áƒ˜áƒ—áƒáƒ ებáƒáƒ¡.
კáƒáƒ›áƒžáƒ£áƒ¡áƒ˜áƒ¡ სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ ფáƒáƒ თში გáƒáƒœáƒ—áƒáƒ•áƒ¡áƒ”ბულირ8 სáƒáƒ¡áƒ¬áƒáƒ•áƒšáƒ დრ1 კვლევითი ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ, áƒáƒ¡áƒ”ვე სიმულáƒáƒªáƒ˜áƒ£áƒ გáƒáƒ ემáƒáƒ¨áƒ˜ სწáƒáƒ•áƒšáƒ”ბისáƒáƒ—ვის გáƒáƒœáƒ™áƒ£áƒ—ვნილი კლáƒáƒ¡áƒ”ბი:
- მიკრáƒáƒ‘იáƒáƒšáƒáƒ’იის დრიმუნáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ფáƒáƒ მáƒáƒ™áƒáƒ’ენეტიკის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ ირდრრეáƒáƒšáƒ£áƒ ი დრáƒáƒ˜áƒ¡ PCR ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ციტáƒáƒšáƒáƒ’იის, ჰისტáƒáƒšáƒáƒ’იის დრფიზიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- ბიáƒáƒ¥áƒ˜áƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრმáƒáƒšáƒ”კულური ბიáƒáƒšáƒáƒ’იის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ˜áƒ¡áƒ დრPBL/CBL კლáƒáƒ¡áƒ˜;
- კლინიკური უნáƒáƒ ებისრდრOSCE-ის ცენტრი;
- áƒáƒœáƒáƒ¢áƒáƒ›áƒ˜áƒ£áƒ ი კვეთის ლáƒáƒ‘áƒáƒ áƒáƒ¢áƒáƒ იáƒ;
კáƒáƒ›áƒžáƒ£áƒ¡áƒ¨áƒ˜ მდებáƒáƒ ეáƒáƒ‘ს áƒáƒ¡áƒ”ვე მდიდáƒáƒ ი ბიბლიáƒáƒ—ეკრსáƒáƒ›áƒ™áƒ˜áƒ—ხველრდáƒáƒ ბáƒáƒ–ითრდრიზáƒáƒšáƒ˜áƒ ებული სივრცეებით მცირე ჯგუფური მუშáƒáƒáƒ‘ისáƒáƒ—ვის